倾听,学生,让倾听之花绽放于心

新课程革新初中英语教学论文的推进，语文课堂一改往日的沉闷与单调，多媒体技术的运用，师生互动，生生互动的教学形式让课堂变得鲜活与灵动，学生的性了的彰显。课堂上孩子们充满活力与，对于教师的理由，一双双小手举得高高。乐学好问，敢于质疑，敢于表达的，语文课堂呈现出热闹非凡的景象。
热闹积极的场景背后，了这样的现象：孩子们只顾表达，有的孩子于在别人还没说完的情况下，迫不及待抢着说的。当老师请一位学生来回答时，其他学生都“唉”声失望地坐在位置上交头接耳，根本不在乎同伴说。这样的学习态度是对发言学生的不尊重，还影响了课堂生成，降低了课堂教学效率。那么，怎样才能培养与提高学生的倾听能力呢？教学尝试与反思，谈一些浅见：

一、 树立榜样，以身作则

教育的是教育者与受教育者倾听与应答的，倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。如今的课堂上，常有些教师本身就认真倾听。学生的回答不在点子上，教师不给予引导；学生的回答显著错误了，教师不给予。正是教师在课堂教学中不认真倾听的现象，无形中给学生树立了负面榜样，对学生在课堂上缺乏耐心倾听的习惯产生了的影响。“桃李不言，下自成蹊。”教师言传身教甚为。将每一位学生置于平等的位置来看待，耐心、认真倾听的发言。赞赏学生身上的闪光之处，保护个性、充满想象的思维，平和地。这样，学生就会在潜移默化中受到教师与态度的熏陶和感染，以师为榜样，认真倾听别人的声音，使自身在倾听中深思小学英语教学论文、学习与进步。

二、 授之以渔，策略教学论文引领

任何技能的学习与掌握，有章可循的，倾听也不。在学生养成倾听意识，提升倾听能力上，教师应授予可操作的策略教学论文。
认真倾听别人的发言，是交流的，更是自身良好品质的。语文课堂教学是培养学生倾听能力的绝好场所。倾听，要明确要求，然后才能付诸实际行动。每次教学课文课时，在导入课文初读课文时，我总是要求学生静下心来专心听清楚自读要求。如：“读准生字词，读通句子，边读课文边圈画出文中尚不理解的词句，用读书做记号的策略教学论文标注，对于长句子或拗口的句子多读上几遍。”挺长的要求，建立在专心听的上，才能明确接下来的学习任务。
除了专心听之外，倾听还应耐心。在别人发言结束时，不要急于抢着表达的或不相干的动作。我班有些学生原先总喜欢在别人发言还结束时就急于说出其发言时的错误之处。对于这样的现象，我予以了指正。发言或评价要等到发言者结束发言再，这样既是出于礼貌，更的是让每个人都能听到完整的内容，作出全面的深思小学英语教学论文与评判。

三、开展活动，激发兴趣

课外活动是学生最喜欢的学习方式，参与热情高，的效果也较好。为了提高学生的倾听能力，我经常组织学生开展的实践活动。讲述儿童影片内容是我经常的方式。每周二的中午，我会电子白板播放一小段儿童影片，兴趣浓厚，所以观看时认真。影片结束后，以大组为单位，每组推荐一名选手来讲述影片内容，要求声情并茂，叙述完整。对于台上伙伴的讲述，下面的小听众们可认真了，还要以评委的身份打分，评选优胜者。活动开展的时间长了，学生的表达能力了加强，数孩子的倾听意识也得以强化，倾听能力有了提高。

四、赏识激励，推动初中语文教学论文提升

学习在内的任何成长，都强劲的助推。合适及时的能调动学生的积极性，培养学生的倾听能力。每一位孩子在认真体现，都希望老师、同学家长的表扬。在“倾听”能力的培养上，教师这样来激励学生。如：“以你认真专注的表情中，我你已经捕捉到了真理。”“你的耳朵可真是灵敏，这么细微的变化都听出来了。”“你的倡议很有，老师谢谢你，正是你的认真聆听，加上的深思小学英语教学论文，才为了这样一条更为快捷的策略教学论文”……这些评价语言都对学生认真倾听的体现给予了莫大的。
倾听是态度，是素养，更是品质。倾听来自于课堂上的每声音，于学生积极的思维，知识，迸发智慧的火花。让在语文教学中挖掘教学资源，捕获训练倾听能力的契机，为学生倾听能力的提高语文综合素养的提升而不断努力。
◆(作者单位：江苏省海门市包场中心小学)
□责任编辑：黄婉琼