例题,学生,让效率之花绽放数学课堂

关于教学效率的探讨，早已了国内外教育专家的，1632年大教育家夸美纽斯在《大教学论》中就了“改善学校教育，让教师少教精讲，让学生多学乐学”的。如今，效率意识更是评价和民族竞争力的标准。，数学教育要担负起让学生树立效率意识的重任，教师就做好四个的改善。

一、改善教师的角色定位

改善教师的角色定位是推动初中语文教学论文教学的最佳切入点。教师仅仅是“传道、授业、解惑”，而应是有选择性、灵活性、自主性、创造性的教材者和驾驭者。教师立足于课堂，超越课堂，变教师教教材为用教材教，把教师看作是学生学习活动服务者和合作者。教师要树立教服务于学的观念，教的都要着眼于学生的可持续进展，教的重心要放在如何推动初中语文教学论文和激发学生的学上，教学内容、设计应服务于全体学生；教师是在数学教学工作中不断总结、反思、改良的探讨者，教师不但探讨知识点，更要探讨知识背后蕴含的策略教学论文、情感、态度与价值观，探讨学生的生活经验、体验、心理，探讨社会的新信息、新进展走势，探讨学生可能的思维活动和可能产生的理由并设计对策。教师是学生成长欣赏者与呵护者。关心、尊重、爱护学生，像“爱护荷叶上的露珠一样爱护学生的心灵”。在数学学习活动中不断、激励学生，营造宽松自然的课堂学习氛围，对学生的参与和努力作出积极及时的评价和回应。要站在学生对等的位置上，融入学生心灵，以教师的人格魅力感染学生，让学生以教师为荣，教师以学生为荣。

二、改善例题的设计与教学策略教学论文

教育专家赞可夫的“最近进展区”论述启发，教学的根本任务准确浅析和把握学生的现有进展，创设合适情境，引导学生在观察理由、理解理由中敏捷地抓住信息展开联想，成功引发新旧知识的矛盾冲突，搭建新旧知识互相转化过渡的桥梁，把学生以“现有进展区”成功引入“最近进展区”。数学例题的设计与使用就要完成任务。,以几去设计数学例题和使用数学例题：（1）调整例题的；（2）删减或增补例题；（3）对例题一题多解；（4）将例题变式拓展产生新理由；（5）将例题寓于生活背景中；（6）例题承接旧知识点以悟新知；（7）例题渗透数学思想策略教学论文;（8）置换例题的条件与。在教学时，可两种方式。一是“尝试”学习方式。先试后导、先练后评、先学后教，让学生在学习中具有性、独立性、理由性、体验性。二是再创造学习方式。荷兰数学家弗赖登塔尔的“再创造学习论述”，教学一般应遵循的程序是：创设情境，理由→自主探究，尝试解决→交流反馈，解疑释疑→强化训练，迁徙运用→反思，提炼→分层作业，自主进展。借鉴运用。

三、改善能力培养的“重心”

教师还指导学生过好四关。（1）过好审题关。教师以最切合学生的思维起点入手，引导学生学会审题——抓题眼、抓词、抓信息与数据的提炼、抓化未知为已知和数学建模能力的培养，提高学生的审题能力。（2）过好操作关。创设情境，让学生看一看、画一画、量一量、拼一拼、移一移、折一折、剪一剪、转一转、说一说等方式，让抽象的知识看得见、摸得着，让僵硬的知识焕发生命力，让知识形态的知识生活化，推动初中语文教学论文学生的思维向抽象逻辑思维过渡，培养学生的动手操作能力。（3）过好表达关。学生积极参与合作探究，交流互补，表达出的奇思妙想或疑难困惑，要求学生写出规范、严谨的解题，培养学生的口头表达和书面表达能力。（4）过好反思关。引导学生多总结浅析、类比学习，将遇到的典型理由归类整理，反思每个理由解决对策策略教学论文,推动初中语文教学论文由量到质的飞跃，提高学生的反思能力，巩固已学知识点。

四、改善学生的学习品质

1.学习态度的改善。变厌学为乐学，变被动为，变盲以为独立，变我不我能行；要时间分配案例及内容学习计划并落实，要有“到校入室，入室即学”的学习态度。
2.学习习惯的改善：①阅读时做好圈、画、记、问，不通之处反复阅读理解，弄懂为止；②作业时要合起书本，独立做题，限时训练，规范作答；③每天四个认真：每堂课认真听，每道题认真练，每处错认真改，每个问认真思；④备好三本：数学笔记本——记定义、公式，记新例题、新策略教学论文，是数学课本的精华本；数学好题本——记综合题、革新题，记一题多变、一题多解、多题一解，归类升华，是数学的合订本；数学错题本——记典型理由的典型错误，记的失误，警示，是在数学学习成长本。
3.学习策略教学论文的改善：多深思小学英语教学论文理由，多参与理由，多理由，多交流理由，多解决理由。
◆(作者单位：江西省上犹县中学)
□责任编辑：周瑜芽