学生,学习,浅谈如何提高英语课堂教学效率

合作学习是以学生为中心，以小組为形式，为了的学习学习、推动初中语文教学论文、提高的教学对策。小組合作学习是与“个体学习”相对应的教学对策和学习組织形式，是学生在小組中明确的责任分工，完成任务的互助性学习。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习对策和文化意识等素养整合进展的之上的。要英语教学的总就要遵循英语教学的特点，保证学生综合语言运用能力的形成，教与学方式的转变是根本。如何在高等院校英语教学中合作学习，提高英语课堂教学效果是摆在面前的新课题。在近几年的教学实践中，有一些拙见，与同行一起探讨。

一、转变观念，使学生课堂的主人

现代教育最的特点弘扬人的性，主张学生对学习的参与，培养其自主意识、自主能力和自主习惯，使其具有性人格的人。小組合作学习使每个学生平等地参与学习，并有发言和体现的机会。合作学习学生深思小学英语教学论文和探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地强化。合作学习使每个学生的地位和人格受到尊重。传统英语教学教师讲、学生听的单向信息交流，忽视学生之间的合作互动在教学和学生进展积极作用。而《英语课程标准》“倡导学生参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改善学习方式，推动初中语文教学论文学生互相学习、互相，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神，使学生学习的主人”。，教师务必要更新观念，领会“小組合作活动”是让学生学习的主人，而教师课堂的組织者、话题的设计者和活动的指导者。小組活动只留于形式、走过场，，教师要转变的教学方式。《英语课程标准》倡导“任务型”教学途径，教师在课堂上，可将对话或阅读课文设计成一系列英语学习任务链，让学生小組合作活动等形式来完成任务，学习语言，进展能力。教师要少讲、精讲，并设计好每教学。教师以以前的“主角”地位转换为“导演”地位，而让学生充当了课堂的“主角”，课堂成了学生的舞台，使学生逐步养成自主、合作、探究学习的良好习惯，掌握科学的学习策略教学论文。教学有了师生的积极参与，课堂教学再是单向的了，而成了师生双方活动的生命流程。

二、学生情感，营造良好的课堂教学氛围

教师在开展小組合作活动时常会有些学生只顾深思小学英语教学论文，不愿意参与到活动中来。观察有三类学生会出现情况。是学习有困难的学生。薄弱，用英语表达的思想，想参加都力不以心，干脆置身事外，久而久之就变得厌学。另是性格过于内向的学生。不和同学交流，习惯于独自琢磨，喜欢独处，更不在同学面前发表的见解。即使有能力参与，却保持缄默。还有一学生缺乏合作精神，不乐于参与集体活动。这些情况，教师要坚持面向全体学生，每个学生的情感，要性格内向和学习有困难的学生。要精心设计知识的话题，尽可能地为创造语言学习的机会。平时哪怕有丁点进步都要给予表扬和。对于缺乏合作精神的学生，要把英语教学和情感教育有机地，课后经常谈心教育，课堂上积极创设合作学习的活动，激发的学习兴趣，促使互相学习、互相，让逐渐体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。当然，课堂上教师要努力创造宽松、、和谐的教学氛围，的学生都参与到合作学习中来。在教学中还要创设小組成功、小組成员才能达到个人的情境，即小組成员要努力争取个人的，更要小組同伴，互相合作，小組成员达到学习的预期：小組成员间应形成并保持依赖的联系，即小組成员齐心协力才能完成的；組员对小組及在組内的工作有使命感，并为的努力做贡献；組员要互勉互助；組员间要有的交流和良好的沟通；組员检查合作成功和失败，不断改善大家的互助联系等。

三、的评价方式，提高学生参与活动的兴趣

合作，而反思与评价同样不会调动学生的积极性。对合作学习科学的评价使学生更加合作的体现。评价还是教师准确的反馈信息，反思对合作活动的組织对合作和活动的设计，以便做出及时调整，使合作学习更加。
评价要对学生积极参与合作有作用，要做到客观公正，且形式要多样。教师可课堂观察、作业批改、找学生谈话等方式信息，反思成功的经验和之处，进而每个小組的体现，再作的指导，推动初中语文教学论文每个小組都反思，这样逐渐形成小組合作学习的良性循环。
提高“小組合作学习”的效率，教师要多动脑筋，在实践中不断探讨、反思、改善和提高，“让课堂活，让学生动，让质量高”。合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”教学评价的，教师把学生个人计分改为学习小組计分，把小組总成绩奖励或认可的，形成“組内合作，組间竞争”的局面，使整个评价的重心由个人竞争达标转向小組合作达标。在小組评价时也要对个人合作学习的参与度、积极性和独创性等作出恰当的评价，这样可在小組内部树立榜样，激发組内的竞争，以调动每个学生参与的积极性，打消个别学生依赖别人完成学习任务的思想。
人与人之间良好的合作是对人素质的最根本的要求。不难设想，在未来的社会中离开了人与人的合作、单匹马、孤军奋战是成功的。培养学生的合作精神和合作技艺是素质教育的組成，更是创造新教育的内容。在“以学生为，以合作活动为中心”的教学中教师組织学生合作学习，并养成合作学习的习惯，学生在学习语言的中有了的伙伴，学习就有了乐趣，继而会更快、更好地学习英语。，在教学中引导学生合作学习进步是提高课堂教学效率的途径。
〔责任编辑：李锦雯〕