学生,教学,浅谈如何提高英语教学质量

【】 要提高高中阶段英语教学的质量，提升学生的英语学习能力，和谐师生联系，增强教师的人格魅力；英语教师要转变教学思想，更新教学观念；不断教学形式、教学，增强学生的学习兴趣；引导学生加强中学阶段的外语阅读，提升学生的学习能力。
【词】 英语、教学质量、观念、形式、阅读
【中图分类号】 G42【文献标识码】B【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0190-01
本人对新课程标准的认识和的教学经验，对如何提高高中阶段英语教学质量，浅谈一些心得。
1和谐师生联系，增强教师的人格魅力
和谐的师生联系是保证英语课堂高质量教学的。教育应是温暖的、有人性味的，热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。”
青少年的心理特点告诉，年龄段的学生“亲师性”较强。对某个老师有好感，便会对这位老师的课感兴趣并分外，并花功夫学这门课。反之，不喜欢某一位老师，产生逆反心理，也愿学这位老师的课。
英语一向是学生学习比较吃力的一门学科。英语教师，更深入学生当中，和学生打成一片，学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地学生，以而建立起和谐的师生联系，增加教师的人格魅力，为学生兴趣盎然地英语学习积极创造条件。
2转变教学思想，更新教学观念
新一论课程革新初中英语教学论文的全面启动，构建具有特点、推动初中语文教学论文中学生全面进展的教学方式势在必行。在英语课程教学中，教师也适应这一形势，转变教学观念，更新教学思想。
，教师在师生观上四个转变：由学生为教师服务，转变成教师为学生服务；由学生围着教师转，转变成教师围着学生转；由学生被当作充塞知识的容器转变成课堂活动的主人；由教师在台上表演（拉大提琴）转变成导演或指挥。总之，要由以教师为中心转变成以学生为中心。
，教学观念要六个转变：由只探讨“教”变为探讨“学”；由“教决定学”转变为“学决定教”；由“只探讨教法”变为“探讨学法”；由“教法决定学法”变为“学法决定教法”；由“只探讨教的”变为“探讨学的”；由“教的决定学的”变为“学的决定教的”。总之，要由“以教定学”变为“以学定教”。
3教学形式，增强学生的学习兴趣
教学有法，教无定法。英语课堂教学转变初中数学教学论文一味以书本、教师为中心的传统形式，以素质教育的出发，多种教学形式，将学生学习能力的培养有机地渗透到整个教学中去。为此，教师应努力探寻行之的教学策略教学论文和手段，营造多彩的教学氛围，调动学生学习的积极性。如问答式、讨论式教学，变单向传播为师生探讨求知的双边活动；设置理由情境，使学生在理由和解决理由的中提高；引导、激发学生的学习动机和兴趣，并指导其学习的策略教学论文和途径，培养自学能力。图片、幻灯、录音机等多种教学手段，以听、说、读、写不同的角度展开语言知识和技能的训练，使学生的感官始终兴奋的中。
课堂教学要敢于旧方式，选择教学规律和适合教学情境相对优化的教学形式，将所教知识化繁为简、化难为易，以最佳的教学效果。
4使教学艺术化，提高课堂的教学效果
素质教育要求课堂教学对学生知识的传授，更要培养其学习能力、认知能力和审美能力等多的综合素质。教师要把英语教学创造性的，给人美感的艺术活动来看待，挖掘教学内容和教学形式的艺术性。教师简笔画、英文歌曲、英语绕口令和短剧表演等体现形式，增添教学活动的艺术性，使学生的审美体验。
教师还要对课堂教学的调控，使之多变、有、过渡，交替自然、难易适中，能调动多种感官活动等。另外，教学的艺术化还在双方活动的艺术化，以期达到教学相长的和谐局面。
5加强中学阶段的外语阅读，提升学生的学习能力
高中英语要求学生语篇、强调运用、实际，对听说读写能力要求很高，是读写能力。为此，加强高中学生的课外阅读，才能推动初中语文教学论文学生能力的提升。
为了的外语语感和所学语言的文化、习俗，阅读内容应是原汁原味的外语。读些短文、诗歌、公文、信件，浅析报刊杂志上的英文原文。学生大量接触外语原文，耳濡目染，向大脑输入大量的及信息，浅析、理解，进而背诵、记忆，以而达到时信息的输出。在外语教学中，加大外语语言阅读量是提高学生学习能力的途径。
总之，高中阶段的英语教学要致力于优化课堂教学的革新初中英语教学论文，立足素质教育，讲究实效技能，激发学生学习兴趣。教师树立素质教育的观念，在教学中素质教育的要求，用素质教育的思想指导教学实践，不断探讨，革新初中英语教学论文旧方式，使英语教学一片崭新的天地。