学生,数学,对小学数学综合实践课探究

【】 实践与综合运用在新的数学课程标准中将数学知识技能的内容. 开设数学综合实践活动课，对于传统的数学教学是一次全新转变初中数学教学论文. 当然对于数教师来说，它是全新的事物，新的认识、新的理念，为此谈谈粗浅的认识和探究.
【词】 小学数学；综合实践

一、实践活动，强调综合运用

新课程标准：综合实践活动是在教师的引导下，学生自主的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，对知识运用的实践性课程. 那么数学综合实践活动课，它仅仅是、运用知识点，知识综合运用的专题性学习. 它更强调数学知识之间的联系，与其他学科的联系和与生活间的联系. 数学综合实践活动课的内容都来自学生身边那些真实的生活例子，这会使感受到“数学来生活”、“身边处处有数学”. ，要在平时的教学中树立整体意识，强调数学知识间的联系整合，强调数学与其他学科的联系，与生活的联系，推动初中语文教学论文学生综合运用能力、解决理由能力的提高.

二、寻找数学乐趣，进展革新能力

学生的革新乐趣是培养和进展革新能力的. 教育学家乌申斯基说：“丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的.”乐趣是学习的动力，乐趣革新的动力. 革新的历程乐趣来维持，所以要学生好胜的心理，培养其革新的乐趣.学生都有强烈的好胜心理，在学习中屡屡失败，会对以事的学习丧失信念，教师创造合适的时机使学生感触成功的喜悦，对培养的革新能力是有必要的. 比如：差别的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等，张开想象的翅膀，张扬差别的特长，在活动中展示自我，找到生活与数学的联合点，激发其对胜利的渴望，感受数学给的乐趣和快乐，培养革新的乐趣. 数学综合实践活动课重在“活动”，它与其他数学课显著的差别，更具有自主性和开放性. 学生的生活经验和所学到的知识，在现实生活中去理由，并能地运用知识去解决这些理由. 在这一活动中使学生感受到数学所的快乐，并能进展学生的实践、革新能力.

三、在教育中陶冶情操

教师要做好准备工作，唤起学生的意识. 实践中一学生习惯于老师讲、学生练的学习方式，一开始接触实践活动，显得不知怎么办. 这时老师要做好学生的思想工作，转变学生的学习观念，让学生知道怎样做，然后老师要就所探讨的课题对学生的分组，教给学生合作的策略教学论文，防止出现小组内的单干户.

四、活用教材，扩大开发意识

数学综合实践活动是多彩的，要地开展实践活动，就要运用，内容开口要小，紧密学生学习的数学现实和教材的进度，易于学生操作. 这就要求教师要地选择内容和时机，调动学生学习的积极性，切实转变初中数学教学论文学生的学习方式. 如我曾组织的“秋游数学理由”，以学生现实的秋游活动设计为题材，让学生综合运用时间与人民币等知识去解决秋游中一系列的实际理由，如租车理由、租船理由、购买食品理由等，既巩固了数学知识，又进展了能力，更的是使学生认识到学习数学知识在生活中，生活中处处有数学.
在现行的数教材中，每册涉及的数学综合实践活动课的量还很少，一般２~３节，这显然是的. 所以教师在运用教材的，还要班中学生的学习情况和实际的教学条件，自主地、创造性地开发适合学生实际的数学综合实践活动课程，增强课程的开发意识. 比如低年级的学生在学习了元、角、分的知识后，开展小小的购物活动， 让用的零花钱买实用又有作用小学数学教学论文的东西，使在实际的操作活动中加深对钱币的认识，还培养不乱花零用钱的好习惯. 在学习了长方形和正方形的面积计算后，还设计“量一量，算一算”的活动课题.
，还要将数学综合实践活动课“渗透”到每一节数学课之中，让学生在课堂上做小实践、小综合，使学生的综合实践能力得以时时锻炼，处处提高，推动初中语文教学论文学生的数学综合实践能力达到质的飞跃. 如学习了“认识几分之几”，就开短小的生日Ｐａｒｔｙ，让学生学习怎样分生日蛋糕. 学习了长方体和正方体的表面积，就让学生设计包装礼品盒，算一算要多少包装纸、要多少捆扎绳等.
总之，数学综合实践活动课程是全新的课程，它转变初中数学教学论文着学生，也转变初中数学教学论文着教师，不断地去探讨、创造，让一同努力，把的数学综合实践活动课堂变得更加而又多彩.
【文献】
［１］田景正．综合实践活动课程探讨述评［Ｊ］．湘潭师范学院学报，２００６.
［２］吴立峰．探讨性学习的认识与实践［Ｊ］．赤峰学院学报，２００６.
［３］何超纯，王旭飞．探讨性学习校本课程开发案例［Ｊ］．课程革新初中英语教学论文探讨，２００６.
［４］张建军．小学综合实践活动设计［Ｚ］．郑州：郑州大学出版社，２００４.