学生,音乐,参与实践是有效教学对策

“让学生感受音乐、体现音乐、创造音乐，使学生参与到音乐实践活动之中，并在音乐实践中学习最的音乐文化知识、技能技艺，以培养学生的音乐兴趣和爱好。”音乐教育者所承担的任务。心理学探讨，参与学习策略论文范文才是最的教学策略论文范文。所以提高学生在音乐课堂参与性、实践性非常。而音乐实践活动方式有种，如唱歌、欣赏、舞蹈、表演、创作、演奏等。
我在教学中，学生在课堂上其实是很喜欢体现的。内心想体现的，只因老师启发的方式不完善，所以不敢也不愿意体现。那么一线教师，如何提高学生音乐课堂参与实践性呢？

一、选择的切入点，补充的，引导学生积极参与实践活动

当学生对所学习的内容兴趣，或学习和操作演练的内容有较高难度时，体现出无精打采、漫不经心、态度消沉，即使参与，是被教师牵制地参与，效果不佳。这时候就要浅析学生的年龄特点，寻找到感兴趣的东西、补充来充实课堂。如在欣赏二年级的《出发》时，我让同学们先闭上眼睛听一遍，老师要求。听完请一位同学讲个《出发》的故事。认真地聆听后，讲出了联想到的故事。我有个别学生还是对音乐很好的感受，在创编故事内容，并未听懂音乐。我就让听遍，乐句乐段停一下，马上问：“听到内容，想说。”这时候，就学生的想象可了，对每乐句都有感受，很高兴，感受到“音乐还讲故事”。所以，在课堂上，要抓住学生的感受，引导学生，让其地领悟到音乐的感染力，激发学生的学习兴趣。学生产生了兴趣，学习情绪也会高涨，也会积极与老师配合，参与到音乐实践活动中。

二、设计良好的音乐实践活动，吸引学生积极参与

教师要为同学们设计、的音乐活动，要小学生的心理。这样才能吸引学生，积极地参与到音乐实践活动中。，教师应当给学生良好的活动氛围，创设合乎实际的教学情境及和谐的氛围来刺激学生的感官，使其以心理、、情感发生影响，参与。如教唱歌曲时，遇到了难唱的节奏，老师可读儿歌的形式，又拍又读，再加入音乐，自然就地填入正确歌词。，设计的活动角色要多样，形式要。小学生喜欢变换的东西，每天都方式教学会感到枯燥，所以要变换多种形式，才会喜欢。比如男生在活动中喜欢打击乐器，创编歌词。女生在活动中喜欢演唱，表演。多种角色的分配，让每一位学生都参与到活动中来。

三、教师要做学生的催化剂，推动学生参与活动

1.与表扬
在学生的实践活动中，教师对学生作及时的与表扬，学生会而乐趣和信心，也会产生参与音乐活动的愿望。

2.“参与者”与“合作者”

教师在音乐实践活动中应充当“参与者”与“合作者”的角色，不要在一旁做观众考官。教师参与到学生的活动中与合作，平等和谐的联系使学生把教师当做好朋友，很大上减轻了压力，是在和老师“玩”，而为了完成老师布置的任务，大胆、放松地参与到活动中去。在一节公开课上，老师想让学生大胆地唱出喜欢的流行歌，那么老师这时候最好是先带头唱出一首脍炙人口的流行歌，大方的演唱，自信的表情感染学生，段结束后就让学生在音乐声中自觉地接龙段。这样老师营造了唱歌的气氛，学生就会自觉地参与到活动中来。师生感受和谐、欢愉，感受成功的喜悦，感受师生合作的快乐，这样学生会为你骄傲、会为你欢呼的。
三点，是我对参与、实践教学策略论文范文的一点感受，在今后的教学实践中还不断地完善。总之，我在教学中“参与性与实践性”非常。转变过去那种“少数尖子撑场面，学生作陪客”的被动局面，让每个学生学习的主人，使不同层次的学生都有参与学习的机会，以而逐渐缩小学生之间在认知的过大差别，推动学生音乐修养整体的提高。
（作者单位 陕西省西安市石油普教长庆八中）