学生,预习,中学语文“五步教学法”

“五步教学法”即：指导预习→检查预习→启发阅读→提炼精粹→练习巩固。“五步教学法”的做法如下：

一、指导预习，督促自学，信息输入，提示理由

中学语文教学的任务，培养学生的自学能力，使学生养成自学的习惯。
为了达到上述目的，在每学习单元或一篇课文，在每传授新知识，都应先指导学生自学，学习预习有教师切实的指导。教师运用、有盲目地布置。比如课文生字的读音和组词、课后习题等，均可不同目的和学生的实际情况布置给学生自学。有疑难，让学生去查字典，翻阅工具书，与同学互相讨论，力争扫除障碍。
这的策略论文范文是指、划范围、出理由、给提纲、提要求，指明所学单元或课文的内容看的书等。

二、检查预习，纠错补漏，信息反馈，理由

给学生上课时，要对学生自学情况检查，对自学效果好的，给予、表扬；学生有知识上的错误，教师给予纠正；有漏洞，教师给予弥补。检查预习，使学生自学情况得以反馈，上引导学生自学地把握新知识纳入原有的知识结构中，巩固深化已有的知识，扩大知识领域。
步的策略论文范文是：问答、板书、阅读、检查读书笔记等。因课文重难点不同、深浅度不同，所用时间也不等。

三、启发阅读，开辟新境，信息加工，规律

在检查预习的上，教师要本单元或本篇所要传授的知识，做好启发，当好参谋，巧妙指挥，有意设疑，精心设计思维情境，让学生带着理由去阅读、去深思、去浅析理由、解决理由。学生读全文，读段落，也读的语句；精读、速读、略读、跳读、又细读、精读、背诵。反复阅读、讨论、质疑、辩使学生在开辟新境界中遨游、探讨，以而使
论、回答等，把学生引入新知识，新领域，学生扩大知识视野、开发智能，提高思维能力。
步的策略论文范文是：教师设疑、启发、点拨、搭桥；学生阅读、质疑、发问、讨论、辩论、查、看书、编提纲、写答案、回答理由等。

四、提炼精粹，收论综合，信息储存，整理归纳

步是启发阅读，是把学生放开，信息交流、传递。放，放开不管，放而不乱。放要恰到好处，收要把握时机。步的是把知识讲新、讲精、讲懂、讲透。
步的策略论文范文是：谈话、归纳、综合、整理、讲述。这样讲能做到精讲、少讲，使学生对的知识理解得更深更透；能掌握，使学生在学习每篇文章时，在每个单元的学习中都能学到新的知识，有新的收获。

五、练习巩固，指导实践，信息输出，信息创造

第五步要引导学生把学到的知识运用到实践中去，使知识得以巩固和深化。练习的策略论文范文多种多样，内容可多采。教师应所教单元内容和课文的重难点，精心设计练习题，让学生巩固性练习。读，写，说，背，写作文，改文章。这的是训练学生口头和书的表达能力，提高学生的思维能力和驾驭语言的能力。在训练中，学生阅读，写作，既训练了脑、手的灵敏度，也加强了读、说、听、写能力的培养。
这的策略论文范文是答题、阅读、背诵、听、写、改错、评改等。