教师,,浅谈中等职业学校会计教师培训

【摘 要】 学校教学质量的好坏很大上取决于师资力量的强弱。会计学是一门日新月异的学科，而会计教师有着财政教育论述相对较低，教育教学技能相对缺乏，实践能力也欠缺的理由。所以，教师培训是值得大家的理由。
【词】 会计 教师培训 制度
社会主义市场经济的不断进展壮大，会计行业的前景乐观，的教师却都在“吃老本”“自学成才”，而师资是限制各高校提高层次和扩大进展的因素，所以社会对会计人员的素质了更高的要求，教师教学的能力和方式还需提高。
1 中等职业学校会计专业教师培训中有着的理由
20纪90年代初起，为了适应经济进展的，我国的会计领域就开始了深刻的变革，现今社会，各高等学校，发生了历史性的变化，尤其是职业院校，纷纷开设会计专业，几乎达到“无会计专业不成大学”的境界，对于会计工作人员的培训也有高有低。会计制度革新初中英语教学论文，拉近了会计工作与世界会计工作的距离，但也对会计以业人员了更多、更高的要求。新形势下的一名合格会计教师，就接受继续培训，知识的更新。
加入WTO，才突然感觉到学科双语人才的匮乏和以教育阶段就双语教学的重要量。既精通汉语和文化，又通晓外语和外国文化的双语人才，必将参与国际竞争，加强国际间交流的要素。在师资力量上，教师双语教学的能力和方式还需提高。在双语教学中，师资是限制各中等职业学校提高层次和扩大进展的因素。
对会计专业开展双语教学，一使学生更好地理解会计的论述进展的前沿知识；另一对我国国内会计论述与实务的进展也大有益处。它拓展学生的英语知识，学生用英语深思小学英语教学论文企业管理中遇到的理由。
2 学校在会计专业教师培训制度上的规范
教师专业进展是教师个体的积极的、持续的、专业性的进展。积极性、持续性、专业性又在教师的专业素养上。学校为的教师创造条件，定期地参加专业培训，比如说参加最新的注册会计师考试辅导，除此之外，还分派教师至学术较高的大学为期一年或半年的进修等等。
学校在教师培训上应有制度上的规范，如邀请企业专业人士到校听课，综合评估。学校浅析本学校双语教学中师资改善的地方，并因地制宜地加强师资培训。确定每学年在职专业教师再培训的人数或比例，将年轻专业教师、实习指导教师安排到企业实践，在开发内部教师资源的也要调节好专职教师与教师的比例。教师的实践能为学生做好实习指导。一，减轻学校的经费和福利负担；另一，可推动初中语文教学论文产学合作，带动整个教师队伍的素质进展，形成一支素质优良的“双师型”教师队伍。
教师职业的要求。即教师应：一是具有性的教育观念和教育理念。，在数院校，要求双语教师较高的英语，的学科教学经验。二是专业知识，科学人文的知识、教育学科知识和技能、扎实的专业性知识与技能。专业素养除具有教师专业素养的性以外，还应当具有实践教学能力、操作演示能力、指导学生就业的能力和全社会要求的专业知识和技能，培养学生革新精神。三是专业精神，敬业精神、人文精神、科学精神、职业道德。四是能力结构。教师要教好书，还要对的工作具有反思态度和积极探讨的能力。
加大专业教师培训经费。学校派专人管理筹集到的资金，注明培训方式，附培训人员名单，确保专款专用。
3 培养“双师型”教师，组织专业教师培训
培养“双师型”教师，组织专业教师培训，加大教师比例，不记名形式在学生中教师授课满意度的问卷调查，明确的实践和时间表，中职学校也要对新晋教师的实践能力有严格要求，“唯学历”、“唯职称”挑选人才。还要实行“末位淘汰制”，将实践能力较低、专业素质不高的教师调离教学岗位，对技能考核、综合评价较高的教师予以褒奖。
4 教师双语教学能力和方式的提高
市场经济一体化进展，培养国际化复合型人才高校的人才培养。中职学校借鉴国外的实践教学系统，以企事业单位，社会组织团体中引入一批经验、浅析决策能力较强且教师职业素质又有余力的财务职院校会计职业教师。教师启发式教学和情景教学相的方式，探讨新的、高效的、优质地培养出双语人才的教育策略教学论文。
培训，使广大教师队伍始终处在本专业知识领域的最前沿，并拥有最先进的教学策略教学论文，把最新的知识用最好的教学方式传授给学生，才能使学生的一名学识渊博的大学毕业生，我在全体师生的努力下，的会计学专业及中等职业学校都会越办越好，一流的专业、一流的学校。
文献
1 姚忠宝.以战略认识高职学校师资队伍建设理由，２009
2 孟楠.对管理会计双语教学案例的探讨，2005