数学,阅读,论提高小学生数学阅读能力教学对策

：数学阅读能力是理解题意的，是小学生独立数学学习的。的数学阅读教学对于提高学生的文本阅读能力，推动小学生数学浅析及推理能力的提高，于提高数学教学的效率。
词：小学生；数学；阅读能力；教学对策
在小学数学教学中，培养学生的数学阅读习惯，加强数学阅读策略论文范文指导，提高学生的数学阅读能力，对于学生的数学学习，具有十分的作用毕业论文。

一、加强阅读策略论文范文指导，使学生掌握数学阅读的工具

数学这一学科具有其自身的特点，体现为内容抽象，数学经验，语言简洁。对于小学低年级的学生来说，数学阅读是具有的难度的。给加强对小学生数学阅读的指导，其掌握数学阅读策略论文范文是十分必要的。数学这门学科的特殊性决定了数学阅读学生展开积极的深思。在指导学生数学阅读时，会考虑学生的阅读能力和阅读内容，据此设计教授给学生样的阅读策略论文范文，布置给学生的阅读任务。在指导四年级学生的阅读策略论文范文时，内容布置相应的预习作业。在教授“年、月、日”这一课，给学生布置了预习任务：1、在没查看，你了那些关于年、月、日的知识？2、查看，回答理由：（1）仔细观察家里的几日历，并找出近几年来的日历仔细观察，你能规律？（2）是万年历？你上网搜索、想别人请教查阅图书，把知识用笔记本下来。3、有那些“年、月、日”的有趣的故事。3、你还有疑惑？这些预习提示既给学生的策略论文范文指导，还养成学生自学的习惯，的提高学生的自学能力。

二、课后阅读训练，养成学生数学阅读的习惯

堂课教学时间是十分有限的，要拓展小学生数学阅读能力，教师在课后阅读延伸。小学数学教师准备有趣的 ，并且有难度的阅读给学生使用，以而激发学生的阅读兴趣，挖掘学生的潜能，提升学生的数学素养。布置有趣的课后阅读给学生，既激发学生的阅读兴趣，又增加学生的知识，开拓学生的视野。如认数对于小学生来说十分枯燥，向学生提了这样理由“罗马数字中为0呢？”并给学生指定了课外阅读，促使学会识数。在课后阅读训练中，开展实践运用活动也具有很大的效果，在教学中以阅读为载体，指导学生有趣的数学课外活动，并让其写数学日记，做数学小制作。定期开展“比比谁的课外知识多“、“阅读成果展示会”及“比比谁的数学制作好”等活动，促使其养成数学阅读的习惯。

三、创设情境，激起小学生数学阅读的兴趣

情境对于提高小学生数学阅读的兴趣，具有十分的作用。在教学中为学生创造多种情境促使其互动对话，是激发小学生数学阅读兴趣的。[3]在讲如如何定义轴对称图形的时候，组织了剪一剪、折一折的教学活动，学生对于轴对称图形的特点有了初步的认识，然后让学生用语言向同桌描述轴对称图形有样的特点。有些同学这样描述“轴对称图形经过折叠后的两是重合的。”而另外同学则说：“在轴对称图形的中间画一条直线，直线两边形成的图形完全相同。”学生们在描述呈对称图形的特点时还精确，但以其朴实无华的语言中，这些学生已经开始理解了这一。在表扬了描述轴对称图形的学生后开始问到：“大家想不想看看的教材是如何描述轴对称图形的？”学生这时候会产生强烈的好奇心，具有很迫切的阅读愿望，会争先恐后的去翻阅书本，看看书本上对轴对称图形是作何定义的。在课堂教学是创设情境，是让学生地的展开数学阅读的对策。让学生在情景中体验与领悟数学，与教师直白的传授比，提高数学教学的效率。

张银华，杨坚华.关于数学阅读能力教学的感受[J]
张成中. 浅谈培养学生阅读数学文本的能力[J]
[3]周冬梅. 文本对话-数学课堂教学的导航灯[J]