学生,预习,数学教学如何推动学生自主学习

《数学课程标准》：“有作用小学数学教学论文的学习建立在学生的主观愿望和知识经验的之上，的学习活动单纯地依赖模仿与记忆”。，数学教师在小学数学课堂教学中推动初中语文教学论文学生自主学习，给学生一片自主的天空，培养学生自主学习能力，是重中之重。
1 指导预习，提高学生自主学习的意识
在实际教学中，并每个学生都能很好地预习。有些学生的预习看看书，知道本节的内容。至于怎么学，重难点是，并不知道。预习后，这些学生并独立深思小学英语教学论文、自主质疑和自主，还是被动地在课堂上接受老师的讲解。，在预习前，我总是教学，指导学生有性地预习。我会列出新知识的导学提纲，指导学生有目的预习。让学生在预习中要学新知识的重难点，切实为新课的学习作好准备。然后，让学生带着预习疑问课堂，教师的讲解，对照学习，使学生有意识、有目的地去接受知识。课堂上，学生大胆的见解和，与教师和同学讨论，达成共识，使教与学的双边活动变得轻松和谐。，也增强了学生的自信心和成就感，促使由不自觉到自觉地去新知、探讨新知。渐渐地，学生们养成了自觉预习的好习惯，有了自主性学习的思想意识。
2 激发兴趣，培养学生自主学习的策略教学论文

2.1 创设理由情境，激发兴趣。

课堂是教学的主阵地，是培养和激发学生自主学习的场所。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师想方设法使学生情绪高昂和智力振奋，就急于传授知识，那么知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力活动就会疲倦。”，在课堂教学中，我想方设法创设理由情境，激发学生的学习兴趣。如教学“能化成有限小数的分数特点”，我先让学生任意写分数，笔算，分数值，并下计算的结果。然后，师生打擂台，学生报分数，教师判断结果，哪些分数能化成有限小数，哪些分数化成有限小数。教师对学生所报的分数都能做出迅速准确的判断，学生感到非常惊讶。此时，教师说：“我有秘密，它能迅速准确的判断出哪些分数能化成有限小数，大家想学吗？”学生兴趣盎然，跃跃欲试，以而为参与学习了最佳心理准备，带着良好的学习。 

2.2 联系生活实际，提高兴趣。

总是对熟悉的人和事感兴趣，数学教学要以学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。让学生有更多的机会以周围熟悉的事物中数学理由，让的观察与深思小学英语教学论文，探究与尝试，感受数学就在身边，以而提高学生学好数学的积极性。如教学“利息计算”，让学生分组到建行、农行等存10元或20元，体验一下存钱的，本金指，利息又怎样计算。与学生自身联系，又亲自调查实践，学生更乐于学习。在教学中教师要尽可能让学生实践，认识数学知识的广泛运用，逐步感受生活数学。以而树立学好数学的信心，提高学习数学的兴趣。长此以往，学生学习的自主性也就培养了。 

2.3 创设自主探讨空间，让学生“善学”。

教师在教学中应创设探讨空间，让学生有动脑深思小学英语教学论文、动手操作、动笔尝试、动口表达的时间和空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，以而知识，进展智能。如教学“万以内加减法”，为了让学生区别进位加与不进位加在计算策略教学论文上的不同，在教学中，我一次出示四种商品的，学生以中任意选择两种购买并列出八道不同的加法算式，然后小组内分工，每人承担两题并尝试列竖式计算。，学生观察，将八道算式分成进位加和不进位加两类。我接着提问：“你哪道算式最难？说出理由。”再引导学生本节课内容，并尝试归纳“万以内加法”怎样做，要？学生在尝试的中了最深切的感受。在练习中，我引导学生用0～9这些数字编成不进位，进位一次、两次、三次的计算题，给学生了更大的挑战。这一系列给学生了探讨的情境空间，学生完全参与到了，感受到探讨的快乐。
3 课后练习，增强学生自主性学习的能力
课后是学生自主性学习时间最长的时候，如何激发学生这段时间自主性学习是的。实践性强的内容，我总是新学知识，设计实践性较强的作业，让想法解决实际生活理由。如学完《统计图》一节内容后，我让学生调查四个居民小区丢弃塑料袋的情况，绘出统计图，并浅析各小区的卫生情况，给化的倡议。这样的课后练习，使把所学的论述知识和实际生活联系，一使学生巩固了所学知识，培养了独立深思小学英语教学论文、动手的能力，另

一、也培养了在实践中自主理由和解决理由的能力。

总之，自主学习是新课程标准课堂的一把标尺。在数学课堂中要推动初中语文教学论文学生自主学习，转变教学观念是，创设和谐氛围是，激发自主学习兴趣，教给自主学习策略教学论文是，创设自主探讨空间是。