观察,事物,扣开革新写作门扉

现代社会要求公民良好的人文素养和科学素养，具有革新精神、合作意识和开放的视野。《语文新课程标准》中要求“写作要感情真挚，力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，多角度地观察生活，生活的多彩，捕捉事物的特点，力求有创意的表达。”怎样才能做到有创意的表达呢？，不妨以三个入手：

一、积累阶段：目光常敏

是文章的血肉，写出有新意的文章，就要拥有大量的，并且要“多多益善”。这就留心观察生活，培养敏锐的观察力，要经常用新奇的眼光去观察生活、观察事物，并发掘蕴含的深层作用小学数学教学论文，为作新打下良好的。
观察是创作的源头，认真细致的观察，就成功的作品出现。
如何去观察呢？要亲自去看、去听、去摸、去嗅、去尝所观察的，以而掌握的形态、色泽、声音、质地、气味，进而由表及里，由到整体的对所要写的事物有全面透切的。要学会比较，找出要写的事物的异同，更准确的把握所写事物的特点。
曾经做过这样一次作文补写片段练习：
“我在乡下外婆家度暑假。那天早晨，我正下楼，忽然门口有人喊：‘张婶！’我走到门口一看，是一位十七八岁的寨子姑娘……”
这位寨子姑娘会是模样呢？让学生以班内的某位同学作模型，细致的观察和的想象，然后交流。有的学生用“红红的脸蛋、弯弯的眉毛、会说话的大眼睛……”等“大通套”式的语言描述，而有的学生则抓住人物独有的神情、习惯性的动作等个性特点表述，让人一听写“xx”的，这观察已经到位了。
观察细致，所用才新意。读这样的文章，确实眼前为亮，在观察下的工夫，才有可能准确精妙地写出事物特点来。

二、提炼阶段：大脑求变

拥有了，还要学会深思小学英语教学论文，深思小学英语教学论文愈深，愈多。要提高写作，大量是的，要在选材和使用上做到新颖、不落俗套，就要锻炼敏捷的思维能力、拓展思维空间。
思维是人类世界固有的能力。体察外界事物时，受多种因素的制约，沿着方向深思小学英语教学论文理由，时间长了惰性，进而泯灭创造的灵性。现在流行的“发散思维”是不按常规探求理由、解决理由的开放性思维，是培养革新思维的形式。如能恰当运用“发散思维”，就扫掉作文“千人”，写了构思独特的好文章，这就冲破“”观，在“一”和“多”之间搭起桥梁：观察同

一、可有多种角度；面对同一事物，可有多种理解；碰到同一理由，可有多种……

有一次，与学生一起观察一幅有关鱼的水墨画，并欣赏里面的文字：在诗中赞美鱼的自由，在餐桌上吃掉自由的鱼。
看后同学们议论纷纷，在鱼是“自由的”还是“不自由的”理由上产生了分歧、形成了对立。赞同鱼是“自由”的同学：鱼存活在一片流动的水域；鱼在水游动姿态优美……持反对者：鱼和鱼为争夺食物而互相残杀；鱼面对被强大的水族吞食的危险；鱼永远逃不脱人类伸向水诱饵等。无论持那，都在互相争论中受到了启迪。
为拓宽思路，引导学生跳出狭小的课堂，热情的拥抱多姿多彩的生活，砥砺的思想磨炼的思维，展示的青春理性和灵性的光芒。

三、深化阶段：心灵要真

庄子曾说：“真者，精诚之至也。不精不诚，动人。”著名语文教育家于漪也说：“传之以情、以情，文字就有血有肉，而枯燥的符号，文中所描绘的景和物、人和事，所倾注的情和意，所阐发的就会扣击学生的心灵，在的心鸣。”
一篇作品之所以会感人至深、发人深省，其理由就作者的人格和情感达到了“精诚之至”的地步。，任何写作方式都应是主题情感的真实诉求，无情感便无写作，无真情感便不会有真文章。以作用小学数学教学论文上说，明代袁宏道所讲的“独抒性灵，不拘格套，非以胸臆滚出，不肯下笔”，是当代革新写作的一条原则。
曾经以“开门”为题让学生写一段话，有的学生停留在那些“保守”但比较“平安”的“虚假性”语言表达上，而有的学生则保持了依恃自我的独立意志，尽可能在个性化的表达中确立自我意识、情感交融。用饱含深情的语言诉说：“花朵把春天的门推开了，绿萌把夏天的门推开了，星辰把黑夜的门推开了，坚强把困难的门推开了……”
文如其人，始终强调以人为本，以人格塑造为指归，把学生的人格深度和精神力度衡量文章优劣的标准，致力于作文创作由单纯的写作训练到培养做人的转变，写作的至高境界。
国画大师齐白石曾说：“学我者生似我者死”，现在也有人说：“三等人模仿，二等人阐扬，一等人革新。”那么就让张开革新翅膀，去拥抱生活、拥抱真情、拥抱未来吧！期待着生活气息、蕴含思想深度的佳作雨后春笋般地呈现在读者面前。