学生,教师,中学数学课堂中如何培养学生参与意识

课堂教学效果很大上也取决于学生的参与情况，这就要求学生要有参与意识，加强学生在课堂教学参与意识，使学生课堂教学的主人，现代数学教学的走势。为此，在的数学课堂上应让学生"动"。即让学生的个性表露出来，思维活跃，手脚解放出来，这将会极大地提高的教学效率。
中学生年龄偏小，对老师有很强的依赖心理，跟随教师惯性运行，掌握学习的权。体现在不学习计划，坐等上课，课前不预习，对老师上课的内容不，上课忙于记笔记，或呆坐听着，上课不得要领，没听到门道。凡此学生参与教学也参与意识差，被动学习。
，创设和谐的课堂教学氛围，使学生勤于动脑，发言。
心理学家：人在情绪低落的时候，想象力平时的二分更少。在宽松、的教学氛围中，学生的创造性思维才能最大限度的发挥，这就教师能以宽容友好的心态对待每一位学生。在数学课堂上师生之间建立亲和的对话平台，沟通对话渠道，让学生老师课堂教学内容的垄断者，更课堂教学的主宰。的理由都一锤定音，和学生面对面的交流，聆听学生的见解，并能适时的给以赞同表扬或指正的。学生在的数学课堂上该仅仅是学习活动的接受者，而地位的作用，积极参与到新知识的思维中，学会独立深思小学英语教学论文。爱因斯坦说过学习知识要深思小学英语教学论文，深思小学英语教学论文，再深思小学英语教学论文。在深思小学英语教学论文的中教师适时的给以启发，教学生如何去动脑，如何去深思小学英语教学论文，但在教师的思维圈子中顺着教师的思路走。如不这样，学生缺乏独立深思小学英语教学论文的习惯和能力，就会妨碍学生思维能力的进展，削弱学生的地位。教师应引发学生开动脑筋在新旧知识的联结处想；在知识的疑难处想； 在.思维干扰处想。对于学生思维的结果，教师要学生大胆地说出的想法，说出计算的原理；说出的形成；说出公式的推导；说出解题的思路。让学生各抒己见，教师对学生中独特的想法不要轻易的否定，学生标新立异。这样每个学生都能深刻理解知识的形成进展，使学生知其然又知其所以然，达到思有源、思有序、思有获、思有创的目的，以而推动初中语文教学论文学生思维能力的进展。
，养成良好的课堂习惯，使学生在讨论交流的氛围中学习。
在数学课堂上，学生是课堂的主人，学生就会以的态度和的方式去探究知识，会以主人的身份与教师--的伙伴、朋友一起切磋、探究的理由，即在师生、生生之间的、有序的交流。在课前，教师应先先设计对哪些应作必要的启发指导，哪些应由学生自由地讨论。在教学重难点处，每个学生都以的方式建构对事物的理解，不同的学生的是事物的不同的，若能组织学生集体作分组讨论则于发挥每个人的长处，学生之间启发，讨论、学习，思维由而发散，又由发散而，个人的思维在集体的智慧中进展，这样同学之间弥补、借鉴和启发形成交互的思维网络，对理由的解决有很大的。而让每个学生在小组合作中动手、动脑更是进展其创造力的策略教学论文，教师应以平等的身份参与学生间的交流活动，对学生出现的理由不轻易表态或下；对学生中出现的错误不压抑在群体交流与讨论中让学生自我；对于小组讨论的结果及思维应学生及时展现，不要怕出错，要敢于面对理由，挫折和失败，是交流和讨论发言后知道的思维之处在理解、认识理由的缺陷。让每个学生亲历，探讨新知识的和新知识的体验。良好的课堂习惯对学生而言意味着心态的开放、地位的凸现、个性的张显、创造性的解放，对教师而言意味着与学生分享理解，是生命的活动，专业所长，自我的，教师在成就学生的成就着。
，要学生动手实验。
数学是一门系统的演绎科学，但在它形成的中又是一门实验性的归纳科学。数学实验是学生数学知识的手段。中科院院士张景中数学实验动手算一算、画一画、量一量。题目光想不动手，不得其门而入，动手做做常会有启发。代数理由把字母化成数试一试，几何理由多画图看一看，这比你冥思苦想效果的多。如上"轴对称图形"时，组织学生折纸实验，学生能折出多种多样的美丽的轴对称图形，看着的作品，学生会产生喜悦的心情，成就感，进而产生求知欲，以而起到激发兴趣的作用；在上"勾股定理"时，组织学生用四个全等的直角三角形拼图实验，学生常常能拼出如课本的两个图形，而这些图形提示了勾股定理的证明策略教学论文；在上"圆与圆的位置联系"时，组织学生运用两个圆作相对运动的实验，实验学生能很自然地归纳总结出两个圆的位置联系判定，对相应知识的形成也有了较深的。学生数学实验手脑并用了的感性认识，能最大地发挥其主观能动性，于右脑的开发并能引发奇思妙想，产生大胆的猜想和革新，使得所学的知识地转化为自身的知识结构，于锻炼学生浅析理由和解决理由的能力。
总之，课堂是学生知识培养能力的主场所，在素质教育的今天，课堂教学革故鼎新对教师来说要走出传统教学的方式，以学生为，千方百计地调动学生的内因，激励学生积极参与，把课堂变为师生创造的场所。