历史,学生,如何在历史课堂上实现兴趣教学

：知识的是具有生命性的，鲜活的历史同学们来感受理解和认识。历史知识的其实学生与前人思想的交流，情感上的交融的，学生思想塑造的，，教师调动学生的学习兴趣，在有兴趣的情况下，学生的力较为，最接受新知识，也更于其能力的提高。
词：历史；课堂教学；兴趣教学
中图分类号：G63

3.51文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0208-01

历史课堂与其他的课堂不同，历史学科学习的是过去发生的人和事，当历史上那些曾经鲜活的时间、人物、制度、艺术转化为文字、文物记载于史册的那一刻起，就凝固了，历史课堂却是鲜活而有生命的，历史课堂便是要把这些看似凝固了的历史一丝丝地抽出，以生活中，以社会的方面中抽出，使触摸，聆听，实践的课堂。
就初中历史课引入“兴趣教学” 谈谈的一点拙见。

1.兴趣教学要的理由

1.1初中学生活泼好动，参与意识强烈，所以，兴趣教学，要多让参与，发挥其作用。做到这一点，要三个转变：
1.1.1变一言堂为多言堂。转变初中数学教学论文教师满讲满灌、越俎代庖的传统教学方式，给学生的时间去阅读、深思小学英语教学论文，为较多的讨论理由、回答理由的机会。
1.1.2变教师传授知识教学为学生探讨知识教学。以教师为中心，按教材内容讲述知识，这促使学生积极参与教学。教师在抓住教材难点的下，紧扣教学内容，考虑学生的身心特点和认识规律，精心设计理由，引导学生教材，开动脑筋，解决理由，以而新知。
1.1.3变死记硬背式教学为理解论证式教学。死记硬背是兴趣教学的大敌。有的老师上课圈圈画画，然后让学生去背，似乎了学生的""作用，其实却扼杀了学生的学习兴趣。教师应引导学生积极思维，对历史知识的浅析、比较、归纳、论证，使学生准确地把握历史的内涵和外延，弄清历史事件的必定教育论文性和客观规律，达到掌握知识的目的。
1.2兴趣教学，教学策略教学论文要灵活多样。教学策略教学论文是以教学内容为的，所以备课时要深入钻研教材，把教材吃透吃准，再学生实际选择恰当的教学策略教学论文。
1.3教育的是感情真挚、思想的学生，，教师的情感对培养学生兴趣的作用忽视。教师教态和蔼，尊重学生，爱护学生，创造和谐、轻松的教学氛围，必能激发学生学习的热情和兴趣。

2.兴趣教学的策略教学论文

2.1让学生历史课堂的主人。在教学中，教学内容和学生的特点，坚持情感教育，即在教学中创设能激发学生情感，有吸引力的环境，把学生引入课文内容所描述的情境中，使学生在感情上受震动，以而达到激发学生学习兴趣的目的，又使学生在潜移默化中受到教育，很的。
2.2挖掘现实生活资源。要现实生活，激发学生的学习的兴趣。联系现实为了现代事实的历史根源，培养学生“以古鉴今”的认识能力，激发学生学习历史知识的热情。如可联系现在等人鼓吹，妄图建立台湾共和国，编织“一边一国”、“两国论”的谬论，引导学生回顾历史上大陆与台湾的联系的史实：孙权派人到过台湾，元设澎湖巡检司，清设台湾府，隶属福建省；《世界历史》“开罗宣言”、“波茨坦公告”关于台湾理由的决议等,这些事实无可辩驳地了台湾历史上的领土，于学生认清台湾理由的实质。使学生运用历史知识对解决现实生活中重大理由竟有如此大的作用。学生有怎能不对历史产生浓厚的兴趣呢？
2.3发挥语言的艺术魅力。历史学科是描述性学科，历史知识性的特点，要求教师用生动活泼的语言讲述历史事件情节，有血有肉地描绘历史人物的，历史科犹如广阔无比的大舞台，形形色色的角色都着各自的表演。把多彩的历史变成干巴巴的说教，而运用生动的语言引导学生历史情景。历史教学中，生动的比喻缺少。比喻浅显常见的事情，对深奥的，理解，加深认识。
2.4开发课程资源，激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲。 新的历史教材，以外观看，图文并茂，色彩鲜艳，深受学生喜爱；以内容上讲，降低了难度，淡化了知识系统，增加了贴近学生生活、贴近社会的内容，给学生亲自动手操作、探究实践了更广阔的空间。历史教师要开发课程资源，历史知识的趣味性、生动性，变抽象为，变无趣为有趣，使课堂对学生永远都有魅力，感受课堂生活的快乐。

3.历史兴趣教学的效果浅析

历史课堂教学是有的准备与预设，但绝不预设的答案，他的答案在每个学生的心底，千姿百态的方式呈现出来，它有赖于老师的启发和引导，但绝一言堂的灌输，平等的探讨，这样的课堂师生是平等的，不人格上平等，还智慧的平等，他有赖于优秀学生的引领，但绝不优秀学生的独舞剧，每个学生都发表与众不同不同的，它是学习知识的殿堂，但绝不沉闷，的喜悦，成功的嘉许，合作的愉快都会随时出现。
历史一门的学科教育，也许将会对学生的一生产生深远影响。卢梭在《爱弥儿》一书中说道：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”而要做到这一点，我做到让学生快乐，让历史课灿烂。一名中学历史教师，如何让学生喜欢这一学科是要探讨的理由，应以多探讨，让的课堂更加活泼，历史课堂的兴趣教学。