生活,写作,“写出自己经验”

上学期写作训练时，要求学生以“错位”为题，写一篇记叙文。习作书写生活中各样的错位现象：做家务、做义工、做父亲、做农民、做军人、回故乡、怀胎体验……“错”出情感体验，“错”出理性深思小学英语教学论文；还有不少习作缺乏生活积累，与生活距离很远，虚构痕迹显著。值得的理由。
关于写作与生活的联系是老话题，“已觉不新鲜”，似乎已经再谈的必要了。，现代中学生对于“作文”二字有着着模糊认识。
当下学生关于写作的困惑。学生“被写作”。有些学生的作文内容空洞，单调乏味；有些学生的作文想象离奇，脱离现实；有些学生的作文忸怩作态，缺少真情实感……穿越、玄幻类文章盛行。
作命有必要把视点放在“真实”上。叶圣陶老先生有言：“写作?要写出的经验。”生浯是源。生活，作文题目想到的生活人家的文章，是学生拿起笔就感觉“无话可说”，拿起笔就“脱离生活”，抒写虚情假意的根本理由。
这里有写作指导思想的理由。早在上世纪40年代，叶圣陶在为《国文杂志》撰写的《发刊词》中就：“旧式教育养成记诵很广博的‘活书橱’，养成学舌很巧妙的‘人形鹦鹉’，养成或大或小的官吏靠教读为生的‘儒学生员’；可是养成运用国文这工具来应付生活的普通公民。”(《认识国文教学》)
作文要生活，又服务于生活，它是习作者生活缺少的

一、作文是认识生活和表达生活的和谐统一。

以苏教版高中语文必修五为例来看，专题配套写作训练有：“要说得清楚明白”，“写出你的真情实感”，“学会浅析”，“让你的认识更加深刻”。
“人文情怀与公民意识”并重的“写作观”要求高中学生“社会上的重大事件，体现重大的社会主题，但更要以身边的普通人和日常生活人手，社会，人生”。既有对学生认识生活的引导，又有对学生表达生活的指导。
如何统一?还在教师能否把写作的外延植根于生活。

一、引导学生积极生活

其实，日常所生活的家庭中、校园里、社会上，周围每时每刻都在发生着事情，都在影响着的成长，都会在的心灵中留下痕迹。
学校生活有时紧张，有时看单调，但它绝默默无声、黯然失色的。谁能细心观察它，谁能听得见它们呼喊，就看得见平淡无奇闪光；谁能感受到它的多彩，谁就能拥有无穷的习作素材，写出平凡而有作用小学数学教学论文的校园之歌来。学军、学工、学农等社会实践活动几乎给每学生刺激，扩大视野，享受独特的体验，教养。反省，观照他人，学生也许会更多地生活真善美，心灵的升华，以而重新认识生活。家庭生活也同样如此。现代居住环境、日常洗衣做饭、父母亲的喜怒哀乐、故乡的风土人情心灵的宁静，这些写作时近在眼前的极好的素材。
把触角延伸到自然、社会，“源头活水”就写作资源的不竭源泉。学生由田野、农舍、森林、稻麦、花开花谢、日升日落的观察感悟产生对自然的敬畏与热爱；关心、和社会的进展产生使命感和责任感。新世纪值得的事：九一一、神七神八、矿难、楼市、国学热、出国热、地震、奥运、、潜伏、金融风暴、禽流感、高铁事故、乔布斯逝世……
“写作诸位生活里原有的，生活以外找来的”，“有生活的地方就有快乐和宝藏”。(叶圣陶《写作》)叶圣陶先生强调的是“把经验范围以内的事物”。“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”其实学生心中都有田园，有一首牧歌。赞美生命，热爱生活，讴歌，是要有生活，并能有意识地审视生活。教师的职责是，经常学生发掘最熟悉的生活，写真人真事，抒真情实感，学生写眼前景、身边事、心中情，在家庭、学校、社会范围内细观察、多深思小学英语教学论文、勤动笔，“以小见大”来人生与社会，书写独特的感受。

二、指导学生提炼表达生活

个理由是叶圣陶先生所言：“要写出的经验。”引导学生认识生活和社会，语文教师责无旁贷。
引领学生书写生活真善美是作文教学最高境界。爱家乡，爱祖国，爱人类，尊重生命，讴歌人性，崇尚美德……这些写作和创作中永恒的主题，经典阅读而的教养也蕴含。作文训练无视这些显然本末倒置。，教师的责任引导，并使之写作的主流。认识生活有价值评判和审美取向的理由。世界上并不缺少美，缺少的是美的眼睛。教师的职责便是学生擦亮眼睛，以鉴别批判的意识审视生活，在人与自我、人与自然、人与社会、人与文化等繁杂的生活流中提取精髓，让生活的火花和学生的智慧笔端流淌。
作文教学依然有着理由：教师以到，以论述到论述反复灌输选材要新颖、主题要鲜明、结构要严谨、事例要典型等等。这样的写作指导空泛无味，教学效果可想而知。以鲜活的生活为，教师适度点拨、引导，学生重压，轻松写作，写作的趣味自然产生。，思议的是，自由写作，诸如随笔、感想、短评，反而能闪耀真知灼见。
附带的还有，有些教师强调技法，重形式轻内容，谈及写作技艺、套路口若悬河。这同样背离写作训练的初衷。文无定法，再现生活、表达生活始终是写作的基点。以多彩的生活出发，才能写出真情实感。
有的教师书写教师对于生活的和认识来表达生活，亲自下水，地引领学生以内容到写法深思小学英语教学论文人生，表达生活，对于学生的世界观、价值观、审美取向产生了深远乃至一生的影响。
叶圣陶在《序》中：“写文章生活的点缀，装饰，而生活的本身。”“要把生活与作文，多多练习，作要作的题目。久而久之，就会作文是生活的

一、是进展，是享受。”

解决学生写作的困惑，的还是写作观的理由。应试教育给学生人为的封闭和隔阂，家庭和学校抗争。学生热爱生活，把写作也看作生活，那么作文训练就可能学生的自然需求和期待。
作者介绍：江苏省金陵中学河西分校副校长。