数学学习对策构建及其教学

“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法”是数学课程改革追求的基本理念，为此，教育改革的焦点之一就是如何提高学生的学习质量，教会学生学习。国内外一些专家学者研究发现：学生在学习过程中除了学习知识外，还在积极地学习掌握和运用这些知识的策略，并以为|教育论文网|学校开展和加强对学生的学习策略的教学，是提高整个教育质量的有效途径之一。因此，学习策略的教学已成为教育领域中重要的教学模式，学习策略的构建已成为学习过程中重要的教学内容。本文从数学本身的抽象性、系统性、实用性、工具性等特点出发，通过对学生的数学学习策略现状的调查及影响因素分析，从数学学习的内容、学生的元认知、学习方法、教师的课堂四个维度提出了学生获得陈述性知识、程序性知识、提高学习悟性、运用元认知提示语等学习策略，又从数学学习动力、数学学习监控的教学策略等入手，指出数学学习策略培养遵循的基本原则、实施的基本模式。夸大|教学论文网|学习方法和元认知结构的数学学习策略教学，激发学生的学习兴趣，使学生将留意力既集中于策略上，又避免大量的知识内容对学习策略的掩盖，从而更好地改进学生的学习，大面积地提高学习质量与效率，为适应新课程教育教学理念和新课程标准打下坚实的基础。【关键词】：数学学习策略数学学习策略的构建元认知学习方法数学学习策略的教学
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-6前言6-80.1课题研究的背景和意义60.2目前研究的状况6-70.3课题研究的内容、目标7-8第一章数学学习策略的理论研究8-131.1数学学习策略的内涵及特征8-101.2数学学习策略的结构及功能10-13第二章学生的数学学习策略现状的调查及分析13-212.1学生己有数学学习策略的调查13-152.2影响学生数学学习策略的因素分析15-21第三章数学学习策略的构建21-353.1数学学习的内容上构建数学学习策略21-253.2学生的元认知上构建数学学习策略25-303.3科学的学习方法上构建数学学习策略30-35第四章数学学习策略培养的教学探索35-504.1学习策略的发展理论对教学工作的启示35-384.2培养数学学习策略遵循的原则38-404.3数学学习策略实施的三种基本模式40-424.4注重学习方法指导的数学学习策略42-444.5强化元认知结构的数学学习策略44-474.6数学学习策略培养的途径47-50结束语50-51参考文献51-52附录152-53附录253-54后记54