课堂教学革初中学生历史学习方式思索

转变学生的学习方式是现阶段历史教学改革的主攻方向，而变革初中学生的历史学习方式更有其紧迫性。现代历史学习方式的主要特征是学生作为学习的主体，在教师指导下自主、探究、合作地学习。根据这个特征，我在教学实践中留意变学生回答问题为提出质疑，变学生得到答案为自主探究，变学生个人学习为合作学习，变学生被动感受为主动体验。通过这些措施，逐渐转变学生的历史学习方式。而要真正实现这些变革，关键在于教师转变自己的教学思想。【关键词】：历史学习方式变革现代历史学习方式
【论文提纲】：中文摘要5英文摘要5-6第一章导言6-91.1学习方式变革的意义6-71.1.1变革学习方式顺应了时展的要求61.1.2变革学习方式有利于学生全面发展6-71.2初中历史学习方式变革的紧迫性7-81.3相关课题研究现状8-9第二章关于现代历史学习方式相关理论概述9-122.1学习方式的含义9-102.2现代历史学习方式的内涵102.3现代历史学习方式的主要特征10-122.3.1它是主动学习的方式10-112.3.2它是独立学习的方式112.3.3它是探究学习的方式112.3.4它是合作学习的方式112.3.5它是体验学习的方式11-122.3.6它是实践学习的方式12第三章变革初中历史学习方式的实践探索12-233.1变回答问题为提出质疑12-143.1.1学生的“质疑”得到尊重和重视133.1.2学生在教师的练习下寻找“疑点”13-143.2变得到答案为自主探究14-173.2.1身处问题情境之中，进行探究活动14-173.2.2探究专题性问题，获得某种成果173.3变个人学习为合作学习17-213.3.1在课上组建小组进行合作学习18-193.3.2利用课余进行合作学习，课上展示学习成果19-213.4变被动感受为主动体验21-233.4.1体验历史人物的内心223.4.2体验历史制作的乐趣22-23第四章变革初中历史学习方式的体会与反思23-264.1教师是促进学生学习方式转变的关键23-244.2多元化的评价方式是历史学习方式的有力促进因素24-264.3变革学生历史学习方式时应避免形式化26结束语26-27主要参考文献27-28后记28