概念图在高中化学教学设计中运用

新课改要求重视学生的知识建构,概念图则可以有效引导学生进行知识的意义建构,激发学生的学习热情,同时概念图是教师进行教学设计,实现高效教学的有效工具;但目前的教学中概念图的思想并没有得到广泛的认可与应用,鉴于此,我们选择概念图在高中化学教学设计中的应用的研究课题,通过查阅文献、归纳、分析、教学实践和调查问卷等方法,以理论作支撑,以高中化学中的部分内容为研究对象,在教学设计各重要环节进行了概念图设计,重点是对氧化还原反应第一课时的设计和实施,研究内容主要包括以下五个部分:第一部分:问题的提出。阐述了本研究的选题背景,说明了研究的主要问题及研究方法。第二部分:研究综述。概述了概念图的涵义、类型、制作、发展现状及新课程背景下教学设计的改革与发展。第三部分:研究的理论基础。分析了概念图应用于教学中的理论基础第四部分:首先分析了人教版高中实验教材必修1、2的概念体系,并结合实例以概念图为依据,对教学设计各个重要环节进行设计和分析。重点以必修1“氧化还原反应”第一节为研究对象,以概念图的思想为指导,完成了一课时的教学设计,同时进行了教学实践研究,结合问卷调查,剖析了相关问题。得出了一条重要结论:概念图可以应用于教学设计的各重要环节,要高度重视起概念图在教学设计中的重要地位。第五部分:结论及反思【关键词】：概念图知识建构高中化学教学设计
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-81问题的提出8-111.1课题研究的背景8-101.1.1新课改对教学提出了新要求8-91.1.2概念图应用于教学中具有重要意义9-101.2研究的主要问题及任务101.3研究方法10-112研究综述11-212.1概念图及其研究概述11-182.1.1概念及概念图涵义界定11-132.1.2概念图的制作13-142.1.3概念图的类型142.1.4概念图的研究现状14-182.2新课程背景下教学设计的改革与发展18-212.2.1教学设计及其意义18-202.2.2新课程背景下教学设计的改革与发展20-213研究的理论基础21-243.1有意义学习理论21-233.2建构主义理论23-244概念图在化学教学设计中应用24-414.1基于概念图的教材内容分析24-294.1.1人教版《化学1》24-274.1.2人教版《化学2》27-294.2基于概念图的化学教学设计29-334.2.1化学教学目标的设计29-304.2.2化学教学设计的前期分析30-324.2.3化学教学策略的设计324.2.4化学教学评价的设计32-334.3基于概念图的教学设计实证探究33-414.3.1基于概念图的教学设计案例（氧化还原反应第一课时）33-394.3.2概念图教学模式的教学效果分析39-415结论及反思41-42参考文献42-43附录I43-44附录Ⅱ44-45致谢45