初中化学教学中培养学生化学基本观念探讨

更新时间:2024-03-15 点赞:14430 浏览:59915 作者:用户投稿原创标记本站原创

全面实施观念为本的中学化学教学,有利于促进学生对化学知识的深入理解和掌握,促进学生科学素养的全面发展。因此,在化学教学中,注重对学生进行化学基本观念的培养,具有重要的现实意义和理论价值。鲁教版初中化学教材在知识素材的选择、内容的呈现、活动栏目的设置等方面,都体现了化学基本观念的培养,为我们进行基于化学基本观念的教学提供了平台。本文在全面综述国内外化学基本观念研究现状的基础上,重点对化学基本观念的涵义、特点、内容构成和培养策略进行了理论阐述,为在化学教学中培养学生的基本观念奠定理论基础;然后,分析了鲁教版初中化学教材在化学基本观念构建方面的编排特点。以此为基础,我们提出了促进学生化学基本观念建构的具体教学策略以及观念建构为本的教学设计程序。为检验所提教学策略的有效性,我们结合具体案例呈现了运用鲁教版化学教材培养学生化学基本观念的教学实践,并对教学实践结果进行了检验。实践结果表明,运用鲁教版初中化学教材进行观念为本的教学,不仅有利于增进学生对具体化学知识的理解,更有利于促进学生思维能力和问题解决能力的发展,促进学生化学基本观念的形成。【关键词】:化学基本观念初中化学教材教学设计
【论文提纲】:中文摘要6-7ABSTRACT7-81问题的提出8-101.1培养学生的化学基本观念是社会发展的需要81.2培养化学基本观念是落实化学课程标准的需要8-91.3培养化学基本观念是提高学生科学素养的需要9-102研究的目的任务103国内外研究现状10-133.1理论方面的研究10-113.2实践方面的研究11-123.3对已有研究的总体熟悉12-134研究的理论基础13-244.1化学基本观念的涵义和特点13-174.1.1化学基本观念的涵义13-144.1.2化学基本观念的特点14-174.2初中化学基本观念的内容构成17-204.2.1元素观184.2.2微粒观184.2.3物质变化观18-194.2.4物质分类观194.2.5化学价值观19-204.3化学基本观念的培养策略20-244.3.1统筹规划,及早培养204.3.2设置问题,驱动思维20-214.3.3创设情景,活动建构214.3.4巧用类比,促进观念建构21-224.3.5加强实验教学,促进观念建构224.3.6重视形象思维,促进观念建构22-245“鲁教版”初中化学教材分析24-275.1精选典型事实,促进学生深层理解24-255.2突出核心概念对基本观念形成的重要作用255.3精心设计问题情景和多种形式的探究活动25-265.4设置多种栏目引导学生积极进行观念建构26-276教学实践研究27-466.1研究方案设计276.2教学过程实施27-446.2.1教学设计27-306.2.2教学案例30-446.3教学效果44-467问题与展望46-47注释47-48参考文献48-50附录50-51攻读学位期间发表的论文51-52致谢52
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