高中化学课程中电解质相关概念教与学探讨

化学概念是中学化学的主要内容,是学生化学思维发展的基础。化学概念的学习和掌握既是学生化学学习的重要内容之一,又是教师化学教学重要的教学目标和教学重点。电解质相关概念在中学化学课程中处于比较重要的位置,它涉及元素化合物的分类、质量守恒、化学平衡、电化学基础、离子反应方程式、溶液酸碱性、化学计算等方面。对电解质相关概念的教与学的研究有利于优化学生的学习方法和教师的教学策略,同时也丰富了概念教学基本理论的发展。我们在研究分析文献资料的基础上,将电解质相关概念分为电解质、电解质溶液和电解质反应三类概念。在此基础上,采用自编高中生电解质相关概念学习调查问卷,分析研究了高中生电解质相关概念学习的发展现状。通过访谈、问卷调查等方法了解高中生电解质相关概念的表征形式,研究了影响高中生电解质相关概念学习的因素,提出了高中化学中电解质相关概念的教学策略。我们的研究得到了如下的结论:1.高中生电解质相关概念的掌握情况处于中等发展水平。学生对反应方程式以及离子浓度比较这类的化学问题解决得较好,而与电解质相关的实验设计和化学计算掌握较差。2.高中生电解质相关概念掌握程度没有明显的性别差异;高中生电解质相关概念的学习与化学成绩明显性相关,学优生与学困生电解质相关概念的掌握情况存在差异,尤其是电解质溶液与电解质反应概念的应用方面差异明显。3.高中生对电解质相关概念的表征形式具有多样性、逻辑性、灵活性的特点,学生电解质相关概念表征形式的多样性与电解质相关概念的类型、学生的认知方式、教材呈现以及教师讲解等因素有关;4.学生对电解质相关概念的表征形式与对化学概念的理解程度存在一定的关系;学生对化学概念的表征形式并不存在优劣之分,只存在与学生的认知方式和概念的类型是否匹配的差异;学生对化学概念表征内容的丰富性可以作为衡量学生化学概念理解掌握程度的度量。5.高中生电解质相关概念的学习受多种因素影响,影响因素包括电解质相关概念本身、学生的认知结构和学习方式、教师的教学方式、教材中概念的呈现方式。6.高中化学电解质相关概念的教学可采用以下教学策略:暴露前科学概念,引发认知冲突促使概念转变;直观教学,多种手段帮助学生构建概念;注重归纳整理,构建概念网络;探究式教学,培养学生自主学习能力。【关键词】：化学概念电解质表征教学策略
【论文提纲】：中文摘要7-9Abstract9-111前言11-251.1课题的提出11-151.1.1电解质相关概念在中学化学课程中的地位11-151.1.2中学化学电解质相关概念的教学现状分析151.2课题研究的意义15-171.2.1有利于优化学生化学概念的学习方法15-161.2.2有利于教师改善中学化学概念的教学策略161.2.3有利于丰富和发展概念教学的基本理论16-171.3课题研究的现状分析17-241.3.1化学概念表征方式和学习方法的研究17-201.3.1.1化学概念表征方式的研究17-191.3.1.2化学概念学习方法的研究19-201.3.2化学概念的课堂教学策略的研究20-211.3.3化学概念学习的影响因素研究21-241.3.3.1学生自身因素对化学概念学习的影响21-231.3.3.2教材和教学方法等因素对学生概念学习的影响23-241.4课题研究的思路和目的24-251.4.1课题研究的目的241.4.2课题研究的思路和方法24-251.4.2.1文献分析法241.4.2.2访谈法和口语报告法24-251.4.2.3课堂观摩法251.4.2.4问卷调查法252课题研究的相关理论阐释25-362.1课题研究的支撑理论25-302.1.1认知学习理论25-272.1.1.1布鲁纳的认知结构学习理论25-262.1.1.2奥苏贝尔的有意义接受学习理论26-272.1.2建构主义学习理论27-282.1.3图式理论28-302.2课题中相关概念的界定30-342.2.1概念的界定和化学概念的特征30-322.2.1.1概念的界定30-312.2.1.2化学概念的特征及分类31-322.2.2电解质相关概念的结构32-342.2.2.1电解质相关概念的构成32-332.2.2.2电解质相关概念分类33-342.3中学化学课程中电解质相关概念的学习要求34-362.3.1高中化学课程标准对电解质相关概念的学习要求34-352.3.2高中化学教材中电解质相关概念的要求分析35-363高中生电解质相关概念学习情况的调查及分析36-453.1研究目的363.2研究对象36-373.3研究方法373.4研究材料373.5研究结果及分析37-453.5.1电解质相关概念学习测试卷结构分析37-393.5.2高中生电解质相关概念学习整体情况分析39-423.5.3学生性别对高中生电解质相关概念学习的影响42-433.5.4高中生电解质相关概念学习与化学学业成绩的相关分析43-454高中生电解质相关概念表征形式的调查及分析45-544.1研究目的454.2研究对象454.3研究方法和工具454.4研究结果及分析45-544.4.1电解质相关概念表征的多样性47-504.4.1.1不同学生对不同电解质相关概念表征的多样性47-494.4.1.2同一学生对同一电解质相关概念表征的多样性49-504.4.2电解质相关概念表征的逻辑性和灵活性50-534.4.3学生对电解质相关概念表征形式与学生化学成绩的关系53-545影响学生电解质相关概念学习的因素分析54-615.1电解质相关概念本身的影响54-555.2学生的主观因素的影响55-585.3教师的客观因素的影响58-605.4教材的影响60-616高中化学中电解质相关概念的教学策略61-706.1暴露前概念，引发认知冲突促使概念转变61-636.2直观教学，多种手段帮助学生形成概念63-656.3注重归纳整理，构建概念网络65-666.4探究式教学，培养学生自主学习能力66-707思考与展望70-72参考文献72-76附录76-85附录一76-81附录二81-84附录三84-85致谢85-86攻读硕士学位期间发表的论文和参编书籍86