信息技术环境下问题教学法在初中物理教学运用探讨

信息社会的今天,社会对人才的培养提出了更高的要求,为了适应时展的需要,我国正全面推进基础教育课程改革,其核心观念就是要凸显学生的主体地位,关注学生的发展规律,让学天生|教育论文网|为学习的主体。问题教学法在课堂上以问题形式呈现教学内容,学生以解决问题的方式进行学习,围绕问题实现师生的互动。它对于唤醒学生的问题意识,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,练习学生的创造性思维都具有积极的推动作用。本文在概述了信息技术环境下问题教学法的基本理论和国内外研究现状基础上,探讨新课程标准要求下如何有效实施问题教学,针对信息技术环境下初中物理基于问题教学的特点,提出了其应用策略。本文由五部分组成。第一部分主要描述了课题研究的背景、意义和当前物理教学中的问题,提出研究的内容和方法;第二部分是问题教学法概述,先容了相关概念、发展历程、基本理论及基本原则;第三部分从创设问题的情境、学生自主探究等方面阐述了问题教学法在物理课堂上的应用策略;第四部分总结并分析了问题教学法在初中物理教学中的实践结果。第五部分对论文进行了总结,给广大的教师提供了可供鉴戒的经验和留意事项。并指出论文的不足及有待解决的问题。【关键词】：信息技术课程改革问题教学法物理教学
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-6目录6-8第1章问题提出8-131.1研究背景、问题和意义8-111.1.1研究背景81.1.2当前中学物理课堂教学中的问题8-101.1.3研究的现实意义10-111.2研究内容、方法11-131.2.1研究内容111.2.2研究方法11-13第2章问题教学法概述13-232.1问题与问题教学法的概念界定13-182.1.1问题13-142.1.2问题教学法14-162.1.3信息技术下的问题教学法16-182.2问题教学法的发展历程18-192.3问题教学法的基本理论19-212.4信息技术环境下的问题教学法的基本原则21-23第3章研究设计与实施23-393.1研究方案设计23-263.1.1研究目的233.1.2研究对象的选择和控制233.1.3研究策略的确定23-243.1.4研究条件24-253.1.5研究基本过程25-263.2教学实践的实施26-393.2.1物理课堂教学中的基本模式26-273.2.2教学实施中的操纵程序27-323.2.3案例32-39第4章研究结果与分析39-474.1实验班与对照班知识水平测评选较39-444.1.1实验前测分析39-414.1.2实验后测分析41-444.2实验班与对照班学生主动学习情况的差异性分析44-454.3实验班的两种教学方式的满足程度分析45-47第5章研究的结论与反思47-505.1结论47-485.2讨论485.3反思48-50参考文献50-52附录一:实验班与对照班前测成绩52-53附录二:实验班与对照班后测成绩53-54附录三:实验班与对照班学生主动学习情况调查问卷54-55附录四:实验班与对照班实验前学生主动学习调查情况55-56附录五:信息技术下问题教学法在物理课的应用效果的访谈记录56-58致谢58