中学物理加速度概念教学探究

物理概念作为物理学中最基本、最重要的一项内容,对学生能否真正的理解与掌握物理学的知识起着至关重要的作用,可以说物理概念是物理学习的基础,因此,物理概念教学就在整个物理教学过程中占有非常重要的地位,每一位物理教育者都应该对这一教学环节引起足够的重视。笔者在各种文献中发现,物理教育研究职员固然在文章中十分提倡物理概念教学的重要性,但却很少有文章真正从很细致的角度去研究物理概念教学。因此,笔者想从某一个十分具体的角度(加速度教学),来研究物理概念教学,希望给抽象物理概念的教学带来一些启示。本论文以认知主义理论、建构主义理论及概念转变教学等相关理论为研究基础,并以加速度概念为主要主线进行研究,同时采用问卷调查法对物理概念教学进行了实际的调查。首先,笔者通过文献调查法,对物理概念教学(包括加速度概念教学与设计)的相关文献进行了梳理与研究,其中包括概念的引入、常用教学方法等等；笔者又对认知心理学、建构主义心理学、人本主义心理学等理论进行研究与剖析,得到了关于加速度概念教学的启示,同时根据理论基础,笔者总结了概念教学的四个步骤：引入、建立、应用和反馈；其次,笔者对物理概念教学的实际情况进行了调查,从统计数据中得到了物理概念教学的整体情况和一些具体问题,如教师对概念教学并没有真正重视、很少关注新的概念教学方法等等；再次,笔者通过对现存的一些经典的加速度概念教学设计进行了比较研究,并结公道论基础与实际调查,总结出了自己的加速度概念教学设计思想；最后,笔者对研究做出了总结,给出了加速度概念教学的七条建议。【关键词】：加速度物理概念教学概念转变
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-6目录6-7一、绪论7-12(一)研究背景7-8(二)研究意义8(三)研究现状8-10(四)研究思路和方法10-11(五)研究内容和框架11-12二、物理概念教学理论基础12-24(一)概念界定12-13(二)研究的理论基础13-17(三)物理概念教学的过程17-21(四)物理概念教学的原则21-24三、物理概念教学调查研究24-34(一)调查问卷24-26(二)调查结果与分析26-34四、加速度概念教学设计案例分析34-37(一)加速度概念教学设计比较34-36(二)加速度概念教学设计的启示36-37五、加速度概念教学相关建议37-40(一)在"真正意义上"重视加速度概念教学37(二)关注学生已有的加速度前概念37(三)在真实的情境中创设认知冲突37-38(四)确立加速度概念教学过程中学生的主体地位38(五)灵活运用加速度概念教学设计38(六)丰富加速度概念教学资源38-39(七)充分备课的必要性39-40参考文献40-42附录42-47后记47