数字信息化实验系统在高中物理实验中探究性运用

基础教育课程改革纲要提出:要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的上风,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。普通高中的课程改革在2008年秋季将在全国范围内全面实施,新课程改革倡导将信息技术贯串|语文教学论文|于整个教学过程,培养学生终身学习的能力。在人教版的教材、粤教版的教材以及其它几个版本的物理教材中都充分体现了这一点。上述教材中几乎都大量引入了信息化和传感器技术。如何应对这一变化,对中学师生都是一个巨大的考验。对于高中物理课程而言,对信息化的程度的要求更高,主要表现在,高中物理教材中大量采用了数字信息化实验,无论实验的设计、过程的实施,还是数据的处理都大量的采用了信息化的手段。基于理论和实践的需要,本文主要从以下几个方面来进行阐述:第一部分阐明新课改对高中物理实验教学的新要求,说明了探究性学习在高中物理实验教学中的重要意义;第二部分是学习理论基础,包括认知主义理论、建构主义学习理论和人本主义理论;第三部分先容了数字信息化实验系统的主要组成部分及数字信息化实验系统在高中物理教学中的探究性应的原则;第四部分通过具体的案例具体的说明了在信息化实验系统的环境下如何进行探究性实验的,并且通过具体的案例展示了进行探究的途径。这是本文的重点部分。【关键词】：数字信息化实验系统物理实验探究性实验科学探究
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8绪论8-11选题背景8选题的意义8-9国内外研究状况9-11第一章高中物理实验探究教学概述11-211.1高中物理实验教学的概述11-151.1.1物理实验在高中物理教学的意义11-121.1.2中学生在物理实验学习中的心理特征12-141.1.3高中物理实验教学的现状14-151.2探究性学习15-191.2.1探究性学习的内涵15-161.2.2新课标对探究性学习的要求16-171.2.3物理探究性学习的意义17-191.3信息技术与物理实验19-21第二章理论基础21-282.1认知主义学习理论21-232.2建构主义学习理论23-262.3人本主义学习理论26-28第三章数字信息化实验系统在高中物理实验教学中的探究应用基础28-393.1数字信息化实验系统28-373.1.1数字信息化实验系统的组成28-293.1.2数字信息化实验系统中的硬件29-313.1.3数字信息化实验系统的软件31-333.1.4数字信息化实验系统在中学物理实验中的使用情况33-373.2数字信息化实验系统在高中物理实验教学中探究性应用的原则37-39第四章数字信息化实验系统在高中物理实验教学中探究性应用的实践39-744.1数字信息化实验系统的教学意义39-434.1.1有利于物理教学问题的解决39-404.1.2促进学生学习方式的转变40-434.2数字信息化实验系统在高中物理实验中应用的途径43-574.2.1从实验原理上进行探究43-444.2.2从实验方案设计上进行探究44-474.2.3从实验方法和技巧上进行探究47-494.2.4从实验系统和实验装置上进行探究49-514.2.5从实验现象和实验结果上进行探究51-574.3数字信息化实验系统在高中物理实验教学中探究性实践的案例57-744.3.1实验案例57-714.3.2案例的分析与总结71-74结束语74-76参考文献76-78附录78-87致谢87