影响声乐教学与表演心理因素

声乐艺术是人类的精神产品。从心理学的角度讲,歌唱是心境和情感的艺术,是歌唱者内心思想的表现形式。歌唱水平的发挥不仅依靠于歌者的歌唱技巧,也依靠于歌者心理活动对发声性能恰当的控制与调整。传统观念注重生理技能的提高和物理音响的完善,但未予充分重视、甚至忽视了心理因素对声乐艺术的重要影响。声乐教学,是一个复杂的师生互动的思想交流过程,既有教师作为先导主体的授业心态,又有学生作为接受主体的学习心态；既有师生之间的教学心得交流,又有对艺术实践的审美活动。发挥师生心理活动的主观能动性在声乐教学中具有举足轻重的作用。在声乐表演过程中,恰当处理心理因素,才能布满|英语教学论文|自信、精神饱满地投入演唱；加深对作品的理解,加强感觉练习、提升情绪激发能力,正确把握歌唱情感的标准,演唱者才能保持良好的心理状态,赋予作品新的生命和灵魂。心理因素对声乐教学与表演有着重大的影响。本文通过对这一观点的分析论述,提出一些个人的理解和见地,希望对声乐心理学课程的建设有些参考意义。【关键词】：声乐教学声乐表演心理因素
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-6第一章绪论6-71.1本选题的国内外研究状况6-71.2本选题研究的目的和意义71.3本选题的研究方法7第二章歌唱心理因素类型7-132.1动机因素82.2兴趣因素8-102.3留意因素102.4情绪因素102.5意志因素10-112.6性格因素11-122.7感觉因素12-13第三章影响声乐教学的心理因素13-233.1影响教师教学的心理因素13-203.1.1建立良好的师生关系13-143.1.2端正态度,耐心授课14-153.1.3思维要灵敏,比喻要形象153.1.4引导学生建立自信心153.1.5重视学生的感觉练习15-183.1.6启发学生展开丰富的联想与想象18-193.1.7注重学生歌唱情感的培养19-203.1.8不同心理素质的学生采取不同措施203.1.9创新教学方式,提高学生的创造性203.2影响学生学习声乐的心理障碍20-223.2.1歌唱缺乏和213.2.2怯场21-223.3培养良好的声乐学习心理22-233.3.1博览群书,丰富文化底蕴223.3.2积极主动,端正态度223.3.3要有平常的心态22-233.3.4勤学苦练,提高歌唱水平23第四章影响声乐表演的心理因素23-294.1正确熟悉自己的客观条件,扬长避短23-244.2正视紧张,克服"怯场"24-254.3恰当把握歌唱情感的标准25-274.4提高歌唱心理素质的方法27-294.4.1仔细研究作品274.4.2要有真情实感度274.4.3展开丰富的想象27-284.4.4随时监听自己的演唱284.4.5积累丰富的舞台经验28-294.4.6加强锻炼,增强体质29结语29-30注释30-31参考文献31-32致谢32-33附录33-35