学科工具构建平台设计与实现

自国家教育信息化逐步深入以来,资源建设成为信息技术教育应用关注的一个焦点。无论是为创设数字环境提供资源服务,还是进行自主探究协作学习,无一不以学习资源为中心展开。而学科工具,作为教育资源的重要组成部分,其设计和开发是当今教育资源建设的一个重点。学科工具具有生动活泼、直观形象、交互性强、可自主探索等特点,能够解决常规教学手段无法处理的问题。目前,国内外已经研究开发了各种学科工具,各自的着重点也不同,但总的看来,大多数学科工具的设计和使用上还存在着诸多问题,比如功能上比较独立、分散,不能很好地集成在一起使用,构件不易重用,构件之间的交互性差。为了解决学科工具软件开发和应用中所存在的一些问题,使学科工具的在分析现存学科工具软件中存在的问题和国内外学科工具软件研究状开发变得简单、规范,提高构件的重用性,本文设计和开发了一个学科工具构建平台。首先,况的基础上,分析了学科工具构建平台的重要性;然后,基于软件重用技术,提出了基于领域知识的学科工具构件模型;接着,对平台进行了设计和实现;最后,以物理电学学科工具为例,对平台的可用性及其性能进行了验证。【关键词】：学科工具虚拟实验领域构件教育软件计算机辅助教学
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-9第一章引言9-151.1学科工具软件的发展历程9-101.2信息技术与课程整合对学科工具软件的需求10-111.3学科工具软件现状分析11-121.4存在的问题及解决思路12-131.5论文的研究工作131.6论文的研究意义13-141.7本文结构14-15第二章可重用学科工具构件模型研究15-222.1软件重用技术15-172.1.1软件重用技术先容152.1.2软件重用的意义15-162.1.3软件重用的形式162.1.4软件重用的技术途径16-172.2组件与框架17-192.2.1组件的定义17-182.2.2框架的定义182.2.3框架是软件产品的一种形态18-192.2.4本系统中的组件与框架192.3学科工具构件模型的建立19-222.3.1建立学科工具构件模型的必要性及其意义192.3.2学科工具构件模型的构成19-202.3.3构件模型的工作原理20-22第三章系统总体方案22-303.1系统定位223.2功能设计22-263.2.1功能结构图22-233.2.2页面管理233.2.3公用构件23-253.2.4学科构件25-263.2.5天生|教育论文网|独立的可执行文件263.3数据设计26-283.3.1数据的逻辑结构273.3.2数据的物理结构273.3.3版本控制方案27-283.4界面方案28-293.5开发环境和开发工具的选用29-30第四章原型系统实现30-504.1GDI 先容30-334.2GDI 在本系统中的应用33-374.2.1绘制图形、图像33-344.2.2坐标变换34-354.2.3映射模式35-364.2.4提高绘图速度36-374.3数据及其存储37-424.3.1应用类37-384.3.2页面类38-404.3.3构件类40-424.4功能实现42-504.4.1添加444.4.2删除44-454.4.3选择454.4.4恢复454.4.5复制、剪切、粘贴45-464.4.6移动46-474.4.7缩放474.4.8旋转474.4.9关键点控制47-484.4.10属性编辑484.4.11图形绘制48-50第五章基于本平台的学科构件实例50-595.1建立电学构件的意义505.2构件的设计与实现50-575.3构件的具体应用57-59第六章总结与展望59-606.1全文总结596.2工作展望59-60参考文献60-62致谢62-63读研期间公然发表的论文63