农村中学物理实验资源开发与利用

物理学是一门以实验为基础的自然科学,每个概念的建立,每个规律的发现,无不依靠于坚实的实验基础。实验教学目前在较为偏远的农村中学中开展起来有相当的困难。就实验资源的开发利用来说,很多教师往往以为|教育论文网|农村没什么实验资源可以开发利用,实际上,农村的物理实验资源也可以说是丰富多彩的,只不过是在种类、形态上与城市的有所不同,但从其教育价值上来看则是同质的。为此,笔者选择“农村物理实验资源的开发与利用”这一研究课题,并结合农村物理教学实际,探寻其被闲置与浪费的原因,分析概括出实验资源建设中存在着教师实验资源观念模糊,实验人力资源素质急待提高,实验物力资源严重缺乏,实验信息资源缺乏收集和整理,已有实验课程资源没有有效利用以及实验资源开发是无组织的、零散的等等问题。并进一步提出开发利用的策略。通过教学实践开发和利用农村中学物理实验资源应该遵循系统性原则,目的性原则,特色性原则,经济、实用性原则,简易性原则,可持续性发展原则。进一步提出开发利用的途径:从生活用品、实验室器材、人体体验、创造发明、一物多用五个方面进行开发,分别列出多个轻易实施的典型实验实例,供大家参考。希望该研究在发掘农村物理实验资源的潜能、促使农村物理教学超越狭隘的教育内容、改变学生的被动地位、激发教师的创造潜能和促进农村教育顺利实施等方面都能有一定理论参考价值和具体的实践意义。【关键词】：农村实验资源物理中学开发和利用
【论文提纲】：中文摘要6-7ABSTRACT7-9前言9-13一、问题的提出9-10二、实验资源开发和利用的意义10-13第一章农村中学物理实验资源的现状及存在问题13-17第一节农村中学物理实验资源的现状13-14一、农村中学教育的现状13-14二、农村中学物理实验教学的现状14第二节农村中学物理实验资源存在的问题14-17一、教师实验资源观念模糊14-15二、实验人力资源素质急待提高15三、实验物力资源缺乏15-16四、现有实验资源还没有被有效利用16五、实验资源开发是无组织的、零散的16-17第二章农村物理实验资源开发的理论基础及原则17-27第一节物理实验的理论基础17-19一、物理实验的内涵、方法17-18二、物理实验教学目的、任务和原则18-19第二节开发和利用实验资源的原则19-22一、系统性原则19二、目的性原则19三、特色性原则19-20四、经济性、实用性原则20-22五、简易性原则22六、可持续性发展原则22第三节开发的策略22-27一、从环境资源中开发23-25二、从资源中重组25三、仪器重组25-27第三章农村中学物理实验资源的开发和利用的案例27-39第一节从生活用品中开发实验资源27-32一、家用食品系列27-29二、家用物品系列29三、学习用品系列29-30四、娱乐用品系列30-31五、废旧物品系列31六、自制模型系列31-32第二节从实验室器材中开发实验资源32-33第三节从人体体验中开发实验资源33-35第四节从魔术表演和物理游戏中开发实验资源35-39一、模仿表演36-37二、创新自制37-39第四章“创造发明”和“一物多用”的实践性探索39-45第一节从创造发明中开发实验资源39-42一、知识应用39-40二、创造发明40-42第二节“一物多用”实践性探索42-45结束语45-47一、本文小结45二、研究未尽问题45-47注释与参考文献47-51致谢51-53攻读教育硕士专业学位期间发表的论文53