初中数学新课程实施中探究教学问题之探讨

本文采用文献分析法和调查法，对数学探究教学的理论作了探讨，对数学探究教学在国家级课程改革实验区的实施现状进行了调查分析，在此基础上，对数学探究教学的实施从管理、教师培训、实施策略三个层面提出了意见和建议。全文分以下三个部分：一、数学探究教学的理论探讨本部分通过探究教学的形成与发展的历史回顾，论述了国家数学课程改革中提倡探究教学的背景；探讨了数学探究教学的内涵，价值以及数学探究教学实施中的课堂条件、分级、类型及设计等。二、初中新课程实施中数学探究教学现状的调查及分析本部分根据笔者对国家级课程改革实验区数学探究教学实施状况进行的调研，分析了数学探究教学的上风：数学探究教学有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生的全面发展，有利于促进教师的专业长大；及数学探究教学实施中存在的主要问题：数学探究教学很难照顾到学生的差异，很难结合具体内容组织探究课，对教师的要求较高。三、对初中数学新课程实施中探究教学问题的思考本部分运用数学探究教学的有关理论，在对实验区数学探究教学实施现状调查分析的基础上，对数学探究教学的实施从管理、教师培训、实施策略三个层面提出了意见和建议。【关键词】：数学课程课程实施探究教学数学探究数学探究教学理论探讨
【论文提纲】：中文摘要5-6英文摘要6-7前言7-12一、数学探究教学的理论探讨12-41（一）数学探究教学的背景12-221、探究教学的形成与发展12-132、数学发现的经验性13-173、探究教学——数学教学改革之理想选择17-22（二）数学探究教学的内涵22-291、数学探究教学的定义22-242、数学探究教学的特征24-29（三）数学探究教学的价值29-31（四）数学探究教学的实施31-411、数学探究教学的分级31-322、数学探究教学的课堂条件32-333、数学探究课的组织33-344、数学探究教学的设计34-41二、数学探究教学在初中新课程实施中现状的调查及分析41-53（一）基本情况42-431、调查对象与样本的选择42-432、调查的方法与工具433、调查过程43（二）调查结果与分析43-531、教师对探究教学的熟悉43-50（1）教师对学生在数学探究活动中表现的熟悉43-46（2）教师对自己在探究教学中角色的熟悉46-49（3）教师对数学教材中注重探究的看法49-502、学生对自己在数学探究活动中表现的熟悉50-523、学生对教师在数学探究教学中的表现的评价52-53三、对初中数学新课程实施中探究教学问题的思考53-73（一）数学探究教学管理方面的建议54-56（二）数学探究教学对教师培训的建议56-581、注重培养教师探究教学的观念56-572、坚持让教师进行教学反思等进行行动研究57-583、切实改进教师的教学行为58（三）数学探究教学实施策略58-731、精心创设问题情境，激发学生的认知矛盾冲突59-612、注重培养学生的好奇心和学习兴趣61-623、注重培养学生的观察能力62-634、注重培养让学生作思维实验63-645、注重培养学生数学想象和联想能力64-656、注重培养学生的数学联系和选择能力65-667、注重培养学生的数学猜想能力66-678、加强问题的变式、引申与推广，培养学生发现创新的能力67-689、注重引导学生主动回顾、反思6810、注重培养学生的数学直觉能力68-6911、注重数学美的教育69-7012、留意培养学生意志力的教育70-73结束语73-74注释74-76主要参考文献76-78致谢78-79附录79-83