语文教学中如何实施素质教育

摘　要：随着教育革新教学论文的不断深入，素质教育已渗透到教育教学、教育科研、学校管理等各个领域。在语文教学中实施素质教育，就要以课堂教学为主阵地。以课外活动为展示空间，使学生的个性特长得到全方位的进展。
关键词：素质教育；个性特长；开展活动

一、狠抓课堂，发现和培养学生的个性特长

课堂上实施素质教育，首先需要教师转变教学观念，教师角色应由演员变为导演。教师应创造良好的课堂氛围，使学生以学习客体变为主体，让他们充分展示自己的个性特长。

1.发现学生的个性特长

这对接新班的教师尤为重要，如采取“一条龙”读书法，以此了解学生的朗读特长；又如讲朱自清《背影》时，浅析了人物的外貌、动作心理，然后让学生复述，以而了解学生的复述特长；还有在课文浅析中，采取了“设疑点拨”的策略，让学生大量阅读，解决疑问，以中发现思维灵敏的学生：在作文练习中，每次拟多种题目，留给学生自由发挥的空间，于评改中发现学生革新教学论文特长。总之，发现学生特长是一项长期的工作，需要教师在实践中不断总结经验，逐步完善对学生的认知度。

2.培养学生的个性特长

发现了学生的个性特长，仅仅是对学生的初步熟悉，同时还要做好大量的、细致的培养工作。首先抓课堂扶植，例如朗读，根据学生的不同特点，各取所长，让读得流畅的读说明文，话语铿锵的读议论文，声情并茂的读散文、诗歌，并以点带面，进一步提高全体学生的朗读能力。另外，在进一步培养写作“新星”方面，我有以下三点尝试。
(1)写作前的精心指导。每次写作前，我不是简单给学生出个题目了事，而是教给学生构思策略。例如：记一次秋季运动会，要求是环境描写捉住景物特点，烘托热烈气氛；概写运动场景(面)；捉住特写镜头(点)，最感人的项目详写；结尾点出中心(作用)，抒发真切感受。由于指导具体，不少的同学写出好了文章。有学生写道：“最引人注目就是男子4×100接力了。预备时，只见运动员目视前方，紧握接力棒，前腿弓，后腿绷，空气刹时凝固了。发令员一声响，运动员像下山的猛虎，噌的蹿了出去，脚下生风，呼喊着，奔跑着。小小接力棒迅速传递着，加油声、呐喊声震耳欲聋，运动员咬紧牙关冲刺，几乎同时冲过了终点。”
(2)听讲后的动手实践。教师讲课意在抛砖引玉，更主要的是让学生动手实践，这样才能培养学生的能力。我在讲课中很注重讲练结合，尤其是课堂练习，通过练习达到巩固知识和培养学生特长的目的。例如讲鲁迅的《以百草园到三味书屋》中“不必说碧绿的菜畦……色味都要比桑椹要好得远”时，这一段用两个“不必说-…”单是……”的句式捉住了景物特点，以颜色、形态、动作、声音四个角度，按照以低到高，先中间后四周的顺序，以面到点的策略勾画了一幅消息结合、色彩相映、新奇的画图。我让学生模仿其策略，也用“不必说……也不必说……单是……”的句式写一篇写景日记。开始，学生写得不太理想，有的时令不妥，有的顺序错乱，有的详略不当，有的只有静态，没有动态描写。我找出有类似不足的几篇文章和学生共同探讨，让他们发现不足，并给予指导。指导后，同学们思路开阔，有的写家庭小院，有的写小河边，有的写田间小路，还有的写山上，各有千秋。孙强在日记中写道：“不必说嫩绿的白菜，粉红的月季花，高大白杨树，金黄的柿子，也不必说……假如你会爬树，还可以摘到苹果，又酸又甜，色味比柿子要好得多。”
(3)作文中的新型评改。我在作文评改中遵循一条原则：尊重学生，信任学生，把评改的权力交给学生，发现学生的价值，培养学生的个性特长。这首先需要教师“解剖麻雀”，浅析文章有着的代表性不足，然后让学生当老师，互相评析评语，最后推荐出优秀范文。另外，让学生自改，要做到有层次的修改：低起点——先找错字、病句：上台阶——查段落是否通畅，选材是否扣住中心；高档次——记叙事件是否具体生动，有血有肉，开头是否新奇，结尾是否恰当议论、点出或深化中心。

二、强化活动，培养学生的个性特长

开展活动课，是实施素质教育的一个有效窗口，既可以培养学生学习的兴趣，开发智力，又可以进展其个性，培养能力。课外活动是实施素质教育另一个重要阵地。

1.制定活动计划

开展课外活动要以教材为线索，以培养学生个性特长为核心，结合学校实际制定计划。初一开展朗读比赛、书法比赛、故事会；初二办报，开办小记者，小主持人栏目；初三开展辩论会、演讲会等活动。

2.组织落到实处

朗读比赛，可采用分角色、齐读、个人读等形式，评出优越者：复述新闻，课代表预先布置，集中在课前5分钟练习，教师要做到练前检查，练后评点；辩论会开展时教师要选好评委、辩手，制定评分办法，选出最佳辩手。

3.形式要丰富多彩

开展课外活动是展示学生个性特长的最佳途径，活动形式要灵活多样，这样可以激发学生的兴趣，对于培养学生个性特长大有益处。比赛要围绕素质教育这个中心，活动要丰富多样。
总之，课内的发现扶植，课外的展示培养，能使学生的个性特长得到全方位的进展。只有这样，才能使语文教学效率得到大幅度地提高，才能使学生对学习产生浓厚的兴趣，才能使素质教育落到实处。