精心开发课程资源构建出色语文教学

新课程标准告诉我们“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”我们四周有着着大量的课程资源．关键是如何充分公道开发，使之成为课程的有机组成部分，作为一名语文老师，我不断努力，摸索出一些开发课程资源的实用经验。课程资源的开发大致有以下五个途径，这些途径并不是截然分开的，在开发的时候需要有机地整合在一起。

一、以学生的近况出发开发课程资源

只有符合学生进展需要、贴合学生水平的资源才是受学生欢迎的学习资源，才是有效的资源。如我在执教《秋天》一课的教学中，和学生共赏秋天的美景，让学生扮演可爱的小动物在落叶上“爬”、在落叶下“藏”，在优美的《秋日私语》音乐声中，轻轻朗诵自己创作的小诗“秋风轻轻地吹，树枝慢慢地摇，树叶离开了树梢，似乎蝴蝶在舞蹈”，让学生说说你脑海中看到了什么？让学生拓展阅读布满童趣的《秋姑娘的信》……这些资源的利用无不是切合了一年级小朋友的年龄特点和理解水平，因此能在有限的时间内丰富了课堂容量，学生学得欢快、学得扎实、学得丰富。
为了使开发的课程资源能充分引起学生的兴趣，符合他们的需要和爱好，就必须了解学生身心进展的特点，考虑学生在某个年龄阶段的喜好、擅长和关注点以及可能进行的活动。
如在教学五年级下册《桥》这一课时，我让学生去回忆你身边有哪些让你感动的人和事？再概括老汉是个怎样的人,哪些语句体现了老汉的特点。学生通过自学相继回答了这些不足，而且自学效果相当不错，我就趁热打铁的引导道，在生活中也有很多老汉这样的人，相机出示“感动中国十大人物”影音资料，让学生说说自己的感受。于是学生思维活跃起来，争先恐后的讲述自己内心的感动。整节课有读有议，有说有写，形式活泼，课堂气氛也比较活跃。这节课取得比较成功的理由，是充分以学生的近况出发，有效地利用了教材资源和学生自己的生活体验，把生活搬进了课堂。这是我在整合课程资源上的一次成功尝试。
开发身边的语文资源，可以让我明白一个道理：语文就在生活中。生活中处处有语文，只要你善于观察，处处都有教学的资源。因此教师应善于以生活中发现符合学生进展需要、贴合学生水平的课程资源，并筛选、整合、运用到教学中去。

二、以教师自身出发开发课程资源

教师自身条件是开发课程资源的基础要素，明白自己具有什么样的素质，利用自己的专长、特长，开发课程资源时才能游刃有余．
例如，我非常喜欢文学，在布置教室文化时便经常让学生感受到浓郁的文化气味，提出“腹有诗书气自华”的口号。在课堂教学中时常引用一些古诗词，名人名言等。并且经常把自己在读报参考、特别关注等刊物上看到的好文章，读给学生听。

三、以学校的特点出发开发课程资源

所谓学校的特点也就是学校的资源上风，这种上风既可以是精神文化等软件方面的，也可以是设施设备等硬件方面的。要充分利用好学校课程资源的上风．
去年我们学校的活动主题是“感恩”，让学生们懂得“感恩父母，感恩他人，感恩社会”学会做到“我为人人，人人为我”。结合学校的活动，我发动学生们“给家长洗脚”，“做一周的小管家”等活动，这为五级上册第六单元的“父母之爱”的综合性学习活动提供了很好的素材。之后又请了一部分家长来学校参加我们的主题班会“感恩”，让学生谈谈你的感想和反思，在班会上，孩子们对于亲身介入的事，发言积极，对于家长发自内心的感恩，感动了在场的每位家长。
这得益于把学校特点活动和学生实际生活有机结合起来当成了教育教学的教材。生活是一本永远读不完的鲜活的厚重的大书，学生身边的事例最具有教育价值

四、语文教学中，家庭是一种不可忽视的课程资源

“学校教育离不开家庭教育额，家庭教育是学校教育的延伸。”的确教师要善于利用家长资源。
本学期，第三单元是要求学生写写“观察中的发现”，我提前把“种蒜苗”、“泡芽菜”的要求在班级博客里给家长留言，请家长协助孩子们，提前一周开始这项活动，结果我发现孩子们的观察周记，写的非常的真实有趣，并写出了自己在观察中的收获。学校和老师的能力毕竟有限，开发好家长的资源，会使学生在更大的空间活动，使实践活动更加丰富。

五、以社会的需要出发开发课程资源

以学生为本并不排斥学校要为社会培养人才，毕竟学校的一个主要任务，就是要为社会输送合格的社会成虽。以社会的需求的角度开发课程资源，培养学生在这些方面的素质，可以让学生将来较好地适应社会。
我在课程资源的开发过程中，也关注到一些社会的需求，比如环境恶化、传统文化的缺失等，社会需要学生对这些不足有一定的了解，成为消除这些不足的积极因素。因此我让学生考察了护城河、泗河的近况，与昔日美丽的风光做了比较，对学生适时进行环保教育。不少学生在认清近况的基础上，积极思索该如何保护环境，有的提出不再使用塑料袋，有的提议每年要义务植树，还有的给市长写了信。这些内容作为课程资源被开发并整合进我校的校本课程中来，这实际就是根据社会需求开发课程资源。
精心开发课程资源要求我们成为课程资源开发的重要气力，今后我们要善于发现、利用生活中的语文资源，走出教室，亲近自然，拥抱生活，在实践中不断开发利用资源，使我们的语文教育教学更出色。