初中语文教学中思想品德教育渗透

语文是一门兼有思想性、文学性、社会性的基础学科,语文学科中思想性的一面,决定了思想品德教育是语文教学中不可缺少的重要方面。语文课要“培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀传统文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神”。但我们所面对的教育对象又是处于懵懂年龄的中学生,中学是人的一生中以少年儿童向青年时期过渡的重要阶段,初中阶段学生的思想品德教育是一项内容广泛而又十分复杂艰巨的系统工程,因此,我们必须以细处着眼,坚持不懈地抓好这项教育任务。那么我们在语文教学中如何渗透思想品德教育呢?

一、利用阅读教学渗透思想品德教育

1、结合时代背景进行思想品德教育。

教师在讲授某些课文时,为了帮助学生了解当时当地的情况,有必要对写作背景和主要人物作先容,以中可以渗透思想品德教育。如教学《最后一课》,有必要对当时“普法战争”这一背景作一先容,教师再加以辅导:课文就以沦陷了的阿尔萨斯一个小学校被迫改学德文的事为题材,通过描写最后一堂法文课的情景,刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象,反映了法国人民深厚的爱国感情。教师在引导学生感受法国学生小弗郎士的爱国主义情感的时候,适当激励,以唤起学生对自己祖国的热爱。

2、以关键词句入手进行思想品德教育。

在课堂教学中,教师要启发学生理解含义深刻、牵动全篇的关键词句,这是理解课文内容、感受作者思想感情的重要途径。如在教学《背影》时,文中有一段话:“蹒跚的走到铁道边,慢慢探身下去······他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。”教学时可捉住写动作的词语,用“探”把动作描写的很正确,爬上月台用一个“攀”,显出月台的高度,攀的吃力可以想像,两个脚的动作用一个“缩”,把怎样爬法写得更细致了,“他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”这一动作描写,细腻而又简练,给人整个过程的动态,使学生想像出父亲爬月台时艰难的样子,以而引导学生深刻感受一个年迈肥胖、行动不便的父亲对儿子甘于付出、无微不至的爱。

3、通过主题思想归纳进行思想品德教育。

对一篇文章内容的归纳与主题思想的概括,本身就是进行思想品德教育的过程。归纳概括主题思想既要提纲挈领,简明扼要,又要联系实际,画龙点晴,同时做到潜移默化。如教学《愚公移山》,主题思想概括为:无论面对的困难有多大,只要我们有决心,有勇气,有毅力并用行动去面对它,就一定能够胜利。通过这一概括,引导学生明白“精诚所至,金石为开”的道理,只要我们有坚韧不拔的意志和不怕困难的精神,就没有克服不了的困难。我们需要这种愚公精神,只有这样,我们的学习才会进步,社会才会进步。这样既教给学生知识,又培养了学生的社会责任感,树立了正确的人生观、价值观,可谓一举多得。

二、利用作文教学进行思想品德教育

1、审题立意,明确思想品德教育作用。

学生能否正确地审题,决定作文的成败。由于初中学生社会经验较缺乏,辨别是非的能力较差,所以看待不足都有一定的局限性。假如教师不在审题中加以指导的话,学生的思维往往会出现片面性。根据学生这一特点,老师应该引导学生捉住题目中的重点词语进行浅析,帮助学生明确写作目的,或是赞扬某种精神,或是说明某种道理,或是吸取某个教训。“文以意为主,文为意而发,意在文之中。”在这三点中,最重要的是让学生知道为什么写,有了教师的指导,学生就能紧扣中心,自然而然地在作文教学中悟出理。

2、选材布局,把握思想品德教育脉搏。

结合自己的实际生活经验,选择自己身边的真实材料,叙述自己的所见所闻,表达自己的所感所想。学生也是生活在社会之中,一些纷繁复杂的社会现象难免对学生的思想有所影响,作文无疑是教师了解学生心理的一个窗口。假如学生在作文中敢于把身边活生生的新鲜事物融入自己的习作之中,这就即是向我们展示了他们的内心世界,为教师了解他们的思想动态,也为教师提供了思想品德教育的契机。

3、批改评选,推进思想品德教育深入。

每个学生的思维方式,生活习惯及知识面不同,写出来的作文也就参差不齐,教师在讲评时要进行综合评析,既要在写作技法上赐与指导,又要在思想内容上赐与启迪。在讲评中坚持正面引导,对作文中体现出的健康向上的情感给予充分肯定,发扬光大;同时,要及时纠正部分同学在作文中流露出的不健康情感,激发和培养学生热爱祖国、建设祖国,振兴中华的自信心和责任感。

三、利用实践活动进行思想品德教育

语文实践活动是语文教育的延续和深入,也是语文教育中进行思想品德教育的重要途径。老师要联系学生的特点和学校的实际情况,有组织有目的地开展各项活动,学生通过课外阅读和写作以及参加各种丰富多彩的语文实践活动,他们的思想感情、品德修养都会得到不同程度的进展和提高。课外有计划地指导学生阅读各种名人名著,同时还可举办诸如辩论赛、演讲赛、小品表演等活动,以调动学生学习语文,介入语文活动的热情,并以中寻找机会,励志,对学生进行思想品德教育。
总之,语文教学要课内外相结合,以字词、句段、篇章入手渗透思想品德教育,使语文教学与思想教育有机结合。只要我们善于感受,就能够发现语文思想教育中的切入点,培养学生正确的情感态度,给学生以正确的价值导向。促使他们全面进展,以而使学生的人格修养达到“真”、“善”、“美”的统

一、提高他们的道德品质以适应时代的要求。