国家文化素质教育基地项目探讨

国家大学生文化素质教育基地(以下简称基地)建设是一个质量倾斜型项目,本文采用资料调研法、专家猜测法、逻辑分析法、数学建模法,从我国大学生文化素质教育状况入手,对项目的利益相关者和项目需求进行分析,进而明确了项目的建设子系统、功能模块和目标客户群,对项目系统进行了设计,建立了项目的系统模型。本文对基地项目质量的特殊性进行分析和界定,将WBS、因素控制法、项目审核、项目评估等质量控制的相关工具和技术引入实际工作,阐述了项目建设质量控制的过程。本文还将国家大学生文化素质教育基地评估指标体系与美国教育界国家质量奖评奖体系相对比,鉴戒和吸取我国本科教学水平评估指标体系以及我国教育质量评价相关经验,建立了基地评估指标体系,并且利用模糊综合评价法建立了基地质量评估的数学模型。【关键词】：大学生文化素质教育基地系统设计质量控制评估指标体系
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-8第一章绪论8-141.1大学生文化素质现状8-91.2大学生文化素质教育状况分析9-111.3国家大学生文化素质教育基地建设进展情况11-131.4研究内容和意义13-14第二章基地项目需求分析14-172.1基地项目利益相关者14-152.2基地项目需求分析15-17第三章基地项目系统开发17-273.1系统开发的原则173.2国家大学生文化素质教育基地系统模型17-183.3基地项目建设子系统18-213.3.1子系统分解依据18-193.3.2基地项目建设子系统内容19-213.4系统功能模块21-253.4.1追踪调查系统21-223.4.2信息反馈系统22-233.4.3资源管理系统23-243.4.4文件整理系统243.4.5成果收集系统24-253.5系统目标客户群25-27第四章基地建设质量控制27-384.1质量控制的基本概念以及一般做法27-284.2基地建设质量过程控制28-364.2.1基地项目的实施阶段284.2.2项目前期的质量控制28-324.2.3项目过程中的质量控制32-354.2.4项目后期的质量控制35-364.3大学生文化素质基地出现的问题以及改进建议36-38第五章评估指标体系38-485.1美国教育界国家质量奖对基地评估指标体系的启示38-405.1.1美国教育界国家质量奖简介385.1.2两者对比38-405.1.3获得的启示405.2评估体系建立的基本思想和依据40-425.2.1我国教育质量评价指标存在的偏差40-415.2.2文化素质教育基地项目质量的界定415.2.3建立评估指标体系要留意的问题41-425.3用模糊综合评判法建立大学生文化素质教育基地评估模型42-485.3.1模糊综合评判法的基本原理42-435.3.2大学生文化素质教育基地质量模糊评估的数学模型43-475.3.3模糊评价的优化47-48结论48-49参考文献49-52致谢52