高职高专数学课堂教学对策探讨与实践

高职高专教育培养的对象将工作在生产建设第一线,始终位于科技更新、产业调整的最前沿。因此,他们不仅需要具有熟练的工作技能以适应当前的需要,更要具备不断学习、不断提高的能力,即自学能力、合作学习能力、终身学习能力,才能适应时代的发展,他们不仅需要掌握一定的科学知识,更要具备良好的素质及知识的随时更新能力。高职高专数学作为高职高专工科专业的重要基础课程之一的学科,在高职高专院校的课程改革中,应按照尊重科学性、不恪守学科性、夸大|教学论文网|应用性的原则进行教学。因此,本文就高职高专的数学课堂教学按照“适度、实用”的原则,以学生后继专业课程学习及培养终身学习能力为出发点,为达到高职高专培养高技能应用型、实用型人才的目标需要,对高职高专数学课堂教学如何培养学生“学会学习”的策略进行研究,探讨在数学课堂教学中,教师如何依据建构主义理论与人本主义理论,在教学中通过理论与实践的结合,将四种教学策略——问题情境化教学策略、个性化学习教学策略、自主创新体验教学策略、构建介入研究教学策略引入课堂实践,探讨了课堂中学生学会学习的有效途径,有助于解决目前高职高专数学课堂教学的效率低下、学生不会学习的问题。研究的内容包括:高职高专学生的数学学习的现代学习方式;高职高专数学课堂教学策略的理论分析;四种高职高专数学课堂教学策略,即问题情境化教学策略、个性化学习教学策略、自主创新体验教学策略、构建介入研究教学策略在实践中的具体运用与分析。本文采用文献研究法、比较分析法在课堂教学中运用建构主义与人本主义的学习观与教学观,培养高职高专学生的现代学习方式,即自主学习、探究学习和合作学习。对高职高专课堂教学策略进行理论分析,同时给出具体案例加以说明。然后通过问卷调查的结果分析,说明了高职高专学生在实施四个课堂教学策略后,学习方式的转变、学习能力的提高,及研究的成果,最后讨论了高职高专数学课堂教学存在的问题及今后教学改革的启示。【关键词】：高职高专课堂教学策略学习方式建构主义人本主义
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-6第一章引言6-20一、课题研究的背景与意义6-8二、文献综述8-11三、理论指导11-20第二章高职高专学生的数学学习方式20-26一、高职高专学生数学学习的心理障碍分析20-22二、高职高专学生数学学习的现代学习方式22-26第三章高职高专数学教学策略的理论分析26-32一、教学策略的内涵26-27二、教学策略几种常见分类27-29三、教学策略的依据与运用29-32第四章高职高专数学课堂教学策略的案例及分析32-49一、问题情境化教学策略32-37二、学习个性化教学策略37-41三、自主创新体验教学策略41-43四、构建介入研究教学策略43-49第五章高职高专数学课堂教学策略的实践调查分析与启示49-54一、高职高专学生学习数学问卷调查及结果分析49-52二、研究结果对高职高专数学教学的启示52-54结论54-55参考文献55-57附录一个人简历57-58附录二调查问卷(一)58-60附录三调查问卷(二)60-62后记62