初中语文教学中如何实施素质教育

素质教育体现了基础教育的本质，它以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民出发，以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下坚实的基础。“《九年义务教育全日制低级中学语文教学大纲》指出：“语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有重要的作用。”因此在教学中开拓学生视野，进展学生智力，培养高尚的审美情趣，培养学生社会主义思想道德素质和爱国主义精神，是素质教育在语文学科中的具体体现。然而，在语文教学中又如何有效地实施素质教育呢？我将主要以以下四个方面进行扼要教育论文浅析：
一、在语文教学中对学生进行思想道德素质教育，培养学生爱国主义、集体主义和正确的人生观。
1、对学生进行爱国主义教育。著名语文教育家刘国正先生说：“对广大青少年学生进行爱国主义教育是我们每个教育工作者的历史使命……其中语文课担负着重要的任务。”特级教师陈志聪说过：“在语文课的教学过程中，教育学生爱山河多娇的祖国、爱人才辈出的祖国、爱语言优美的祖国、爱具有优秀民族特点的祖国。”
2、培养学生正确的人生观和科学的世界观。革新教学论文开放政策，使中国的经济得到飞速进展，很多科学技术都已跨入世界先进或已经处于领先地位。但是，我们也不可否认，一些不好的西方思想也渗透中国，使得一些青少年学生迷失方向，贪图享乐，没有追求，缺乏正确的人生观。因而，在语文教学中，教师捉住典型课文进行启发，帮助他们理解古贤人的崇高理想和宽广胸襟，真正理解“人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛”的深刻含义，懂得保尔·柯察金“人最宝贵的是生命”这一人生箴言，以而达到树立正确人生观和科学的世界观的目的。
二、在语文教学中让学生掌握语文基础知识，培养学生听、说、读、写基本的语文技能，指导学生运用比较、浅析、归纳等策略，进展学生观察、记忆、思索、联想和想像的能力，让学生的智能素质得到充分的提高。
1、牢固掌握语文基础知识。在语文教学中，要求学生掌握汉语语音、文字、词汇、语法、修辞等基础知识，以及作家作品、文学体裁、文学史等文学知识，这是提高学生语文素质的基本要求，也是进行语文练习的基础。学生只有熟练掌握这些基础，才能将其转化为一种能力，提高学生的文化素养。
2、培养学生听、说、读、写基本的语文技能。在学生掌握一定的语文知识的基础上，教师采取多种有效的手段，对学生进行，听话、说话、阅读、写作等能力的练习，以达到语文教学的目的，提高学生的技能素质。
听说能力。语文教学，要求学生认真听老师讲课，听别人发言、听录音等等，而且要集中留意力仔细听，要边听边思索，要养成会听别人说话的好习惯。对听到的内容，如有不同的观点，要能够用语言说出来，而且有一定的条理性，观点明确。
读写能力。阅读，要求学生不仅能用普通话朗读课文，还要求能够养成默读、速度的习惯，养成读课外书、读报的习惯，不仅能读现代文，还要会读文言文等。只有多读，才能懂得文中的深刻含义，领会文章表达的思想感情，也只有多读，才能够积累更多的知识，提高学生的阅读水平，为写作能力的提高奠定坚实的基础。初中学生写作，要会写日记、会记录，会写记叙文、说明文、议论文等，要能够把自己观察到或想到的东西，经过浅析、归纳，发挥一定的想像或联想写成文章，要学会记叙、描写、说明、抒怀、议论等多种表达方式的运用。
总之，在语文教学中，对学生进行各种技能的练习，培养学生阅读、写作的能力，不仅能提高教学质量，也能够提高学生的素质。
三、培养学生在语文学习中的审美能力，引导学生感受诗文中的语言美、意境美及人物的形象美，学生在学习中得到美的熏陶，提高明是非、辨妍媸的能力，也是语文素质教育的重要任务之一。
罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。著名语文教育家叶圣陶说：“教语文教做人，学语文学做人。”因此，语文教师要善于引导学生发现语文教材中的美，比如文中的语言美、意境美及人物的形象美，要引导学生正确的去熟悉美、欣赏美、感受美，以而培养学生的审美能力，提高学生的审美素质。
四、培养学生良好的语文学习习惯和自己学习知识的能力，重视学生思维能力的进展，尤其是创造性思维能力，进展学生个性素质。
语文教学中要传授学生学习知识的策略，使学生养成自觉学习语文的良好习惯，比如良好的写字习惯、听话说话习惯、摘抄习惯、写作习惯、独立思索的习惯等等。叶圣陶先生指出：“教任何作业，终极目的是在于达到不需要教。”教是为了让学生学，学生不仅要学到知识，还要学到学习的策略。古人亦云：“授人以鱼，供一饭需，教人以渔，则终身受用不尽。”语文教学中特别要重视培养学生养成善于思索的习惯。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在听说读写的练习中，教师通过对学生思维的长期培养和练习，逐步养成勤于思索的良好习惯，遇事多想，多问几个“为什么”，形成自己独到的见解，才能把书本知识转为自己的能力，才能有进展，有革新教学论文。
因此语文教学中，教给学生学习的策略，培养学生良好的学习习惯，才能让学生学到更多的知识，才能提高学生观察不足、解决不足、浅析不足的能力，形成学生各自的知趣、爱好和性格，充分进展学生个性素质。