高中数学反思性教学探讨

反思性教学是20世纪80年代在西方一些发达国家兴起的新的教学理论和实践,近几年它在我国的教育教学中已成为一个热门问题。就目前的研究状况来看,在学科方面,特别是在高中数学教学中开展反思性教学的实验研究非常少见。本文针对目前高中数学教学中存在的问题,构建了高中数学反思性教学的内容,结合教学实践,提出了在反思性教学设计中应关注的几个问题,并进行了数学教学改革实验研究。在开展数学反思性教学中,反思什么和如何开展反思性教学?实验的效果如何?这是本论文要重点回答的问题。教学反思的目的在于使学生学会学习、教师学会教学,是发展学生与发展教师的统一。因此,本文把数学教学反思的内容分为个方面。一是教师引导学生进行反思,二是教师自我反思,并结合具体的教学案例对这两个方面的内容作了论述,为反思性教学的开展提供了内容依据。为了更好地开展反思性教学,提高课堂教学效益,结合教学案例提出了反思性教学设计中应重点关注的几个问题,它们是创设情境、尝摸索索、调整反思、变式练习和反思评价。本实验研究开展了一个学期,实验效果表明:通过反思性教学实验研究,得出了以下几个方面的结论:(1)增强了学生学习数学的兴趣、转变了学习态度和学习方式;(2)提高了学生的多种数学能力;(3)提高了学生的数学学业成绩;(4)转变了教师的教学观念.教学水平有了很大的提高。【关键词】：反思反思性教学建构主义高中数学实验研究
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5前言5-7第一章反思性教学的理论概述7-101.1反思的心理学基础7-81.2反思性教学界说81.3教师教学反思的环节8-91.4数学教学反思的阐述9-101.4.1数学教学反思的含义与特征91.4.2数学教学反思的价值9-10第二章数学教学反思的必要性10-142.1从建构主义教学理论看教学反思10-112.2从教师长大看教学反思112.3从学生长大看教学反思112.4顺应新课程改革的要求11-132.5从教育科研看教学反思13-14第三章数学教学反思的内容14-223.1引导学生进行反思14-203.2教师自我反思20-22第四章反思性教学的设计中应关注的几个问题22-294.1情境创设22-234.2尝摸索索23-244.3调整反思24-254.4变式练习25-264.5反思评价26-29第五章反思性教学的实验设计及实施过程29-39第六章实验效果分析39-43结束语43-44主要参考文献44-45附录145-46附录246-47后记47