新课程下高中数学反思性教学探讨

更新时间:2024-02-11 点赞:33429 浏览:155511 作者:用户投稿原创标记本站原创

反思性教学是20世纪80年代在西方一些发达国家兴起的新的教学理论和实践,近几年它在我国的教育教学中已成为一个热门问题。就目前的研究状况来看,在学科方面,特别是在高中数学教学中开展反思性教学的实验研究比较少见。本文针对目前高中数学教学中存在的问题,构建了新课程下高中数学反思性教学的内容,结合教学实践,进行了数学教学改革实验研究。在开展数学反思性教学中,反思什么和如何开展反思性教学?实验的效果如何?这是本论文要重点回答的问题。教学反思的目的在于使学生学会学习、教师学会教学,使发展学生与发展教师形成统一。因此,本文把数学教学反思的内容分为两个方面。一是教师引导学生进行反思,二是教师自我反思,并结合具体的教学案例对这两个方面的内容作了论述,为反思性教学的开展提供了内容依据。本实验研究开展了一个学期,实验效果表明,通过反思性教学实验研究,得出了以下几个方面的结论:1、增强了学生学习数学的兴趣、转变了学习态度和学习方式。2、提高了学生的多种数学能力。3、提高了学生的数学学业成绩。4、转变了教师的教学观念,教学水平有了较大的提高。【关键词】:反思反思性教学新课程高中数学实验研究
【论文提纲】:中文摘要3-4ABSTRACT4-8第一章绪论8-111.1研究背景8-91.2研究目的与意义9-101.2.1研究目的91.2.2研究意义9-101.3国内外研究概况10-11第二章新课程下数学反思性教学的理论分析11-152.1反思的心理学基础112.2反思性教学界定112.3数学教学反思的论述11-152.3.1数学教学反思的含义与特征11-132.3.2数学教学反思的价值13-15第三章新课程下数学反思性教学的必要性15-213.1从建构主义教学理论看教学反思15-163.2从教师长大看教学反思163.3从学生长大看教学反思163.4从新课程改革看教学反思16-21第四章新课程下数学教学反思的内容21-254.1引导学生进行反思21-244.2教师自我反思24-25第五章反思性教学的实验设计及实施过程25-385.1实验设计25-265.2实验过程26-38第六章实验效果分析38-446.1反思性教学对学生数学学习的综合影响38-426.2反思性教学对教师教学的综合影响426.3反思性教学实验研究结论42-44结束语44-45参考文献45-47致谢47
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