浅谈小学语文教学中德育渗透

赫尔巴特说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。”因此，在实施素质教育的今天，教育不能只停留在探讨教材、教法，而应更多关注“人”，这就凸显了德育对于小学教学工作的重要量。而小学语文教学又是重中之重，由于这门课中含有丰富多样的教学内容，教师可以因材施教，以不同角度挖掘德育素材，对学生进行渗透。
为此，我在以事小学语文教学工作中，一直尝试着以多方面对学生进行德育渗透。下面我就对自己在教学工作中所做的一些有益尝试与大家分享。

一、利用各类型语文教学渗透德育

在小学阶段，语文包括拼音教学、识字教学、阅读教学、习作教学等。因此，德育也必须始终贯串其中。

(一)在拼音教学中渗透德育

“盖高楼需要先打好地基，学语文则需要先学好拼音。”拼音教学是语文学习的基础，它在低年级所占比重很大，但是拼音教学又枯燥无味。因此，我在拼音教学中特别注重挖掘德育素材，丰富拼音教学内容，使之生动活泼。例如，在教学生“j”“q”“x”与韵母相拼时，使用童谣：“小v、小v有礼貌，见到j、q、x，脱帽又敬礼。”这样学习拼写不仅掌握了枯燥的拼写规则，也教会学生很好地与人相处。在拼读教学中，安排学生用拼音拼写拼读“名胜古迹”“英雄人物”“我的理想”等，既巩固了拼读拼写，又丰富了小朋友爱国、爱家等情感。可见，在拼音教学中，只要教师善于捉住教育契机，就能很好地把握教材中的德育资源，活跃课堂，卓有成效地进行德育。

(二)在识字教学中渗透德育

识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的重要任务。识字教学机械而枯燥乏味，因此，在教学中需要教师帮助学生寻找兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生自主识字的能力。如草坪上“小草有情，怜之惜惜”的招牌，地铁道口的标牌“红灯停，绿灯行”的警示，冬季征兵的宣传海报写的“一人当兵，全家光”等等，在认读这些字的时候就可以告诉学生爱护花草树木、遵守规则、爱国爱家的情感。生活中随处可见的汉字，让学生自主认读，不仅提高了识字量、识字能力，也是对学生渗透德育的一个很合适的契机。实在，课堂教学中的组词造句也是德育渗透的好时机。我曾听过这样一节课，教师在教“打”字让学生组词时，学生便积极发言，组词中出现了“打架”“打人”“打骂”等词语。教师听后先肯定了学生的发言，然后质疑：“我们能打架、打人、打骂吗?”学生齐答：“不能。”教师表扬学生，我们要与人友好相处。在教师的引导下，学生很快就又重新组了词语。像这样的教师，既对学生进行了思想品德教育，又避免了识字教学的枯燥乏味。教师不仅要驾驭好课堂识字教学中的德育渗透，还要善于引导学生善于在生活中识字，在无时无处的识字中也就使德育渗透点点滴滴深入人心。

(三)阅读教学中渗透德育

阅读教学是语文教学的重要组成部分，也是对学生进行思想品德教育的重要基地。阅读材料丰富多彩，形式多样，细节中处处有德育素材。在教学中，教师要善于捕捉细节处闪现的德育时机。教学时应让学生潜移默化的受到熏陶感染，提高思想熟悉，陶冶道德情操。例如，教学《陶罐和铁罐》时可以紧扣题眼提问:“陶罐和铁罐他们最后的结局如何？你以这个故事里感受到了什么？”学生通过课文中“傲慢”“相提并论”“轻蔑”等词语中感受到了做人的真谛。有的学生说：“我以这个故事中感受到每个人都有自己的优点和短处，我们要看到别人的优点来弥补自己的短处。”有的学生说：“同学之间不应该学习铁罐自以为是的思想，应该学习陶罐的谦虚精神”等等。通过对课文内容的学习，学生受到了深刻的思想教育，并分成小组把这个寓言故事表演了出来。这个故事所蕴含的思想内容被学生表演得十分真实。当然，在课文教学中，教师可以不拘泥、不局限于教学目标给我们确定的情感、态度与价值观目标目标去教学。假如每一位教师都能够更深入浅出地去挖掘教材，大胆革新教学论文，就能有更多意想不到的收获。

(四)在习作教学中渗透德育

九年义务教育大纲指出：在语言文字练习的过程中，引导学生理解文章的内容，感受思想情感，使学生潜移默化的受到感染。这就要求学生在习作练习中不失时机地对学生渗透思想教育。教师可以通过批改习作，对其心理动向、情感变化进行疏导，帮助学生形成健康的人生观、价值观。在作文教学中，德育工作应该渗透在整个过程，持之以恒，逐步渗透，才可在学生心田洒下健康的思想种子，开放出美好的情操之花，结出丰富的道德行为之果。

二、联系生活，推动教学论文学生良好行为的养成

(一)教学日常活动中的德育渗透

生活是学生取之不尽、用之不竭的教育素材。教师在教学过程中不能回避现实生活中出现的不足，解决这些不足便是一次很好的德育渗透。如经常有学生的作业本、同步练习之类的东西在往下发的时候找不到了，他们就来向我告状。我在处理时并不责怪谁偷了这些，而是问“错放”在了谁的抽屉里了。这时，就会有学生说错放到了他那里或者错放到了谁谁那里了。这样做可以避免揭穿有些孩子的不良行为，同时教师恰当的表扬和引导还能会把这些孩子引向一个良好的品行之路。孩子们就是一颗颗小树，他们很柔很韧，你把他扶直了就能长成参天大树，成为有用之才。

(二)在语文第二课堂中渗透德育。

教师创设生活情境，积极开展丰富多彩的课外活动，让课堂走进生活，让德育渗透在生活中。我们可以利用国庆节、五一劳动节、父亲节、儿童节等节日举办各种活动，如演讲比赛、为爸爸妈妈制作礼物、组织参观活动等等。
德育工作任重道远，需要我们每一位教育工作者持之以恒、浸润无声地来影响学生，使他们以小养成良好的道德品质，长大教育论文教育论文为一个全面健康进展的人。
【责编张景贤】