中医药院校《语文》教学革新小议

3.

2.2论述先行、论述与实践相结合的原则

大学语文教学革新教学论文首先要有先进的教育理念为支撑，必须通过调查探讨、探讨学习，形成自己的指导理念，以此来指导大学语文的教学革新教学论文，并在实践中不断修正、提升论述。
3.

2.3系统性原则

大学语文作为对当代大学生进行人文素质教育的课程，是一个系统工程，绝非大学语文一门课程的课堂教学能够完成的，必须形成一个课程系列和不同的教学平台，才能真正达到实效。

3.3高等中医药院校大学语文教学革新教学论文的基本框架

高等中医药院校大学语文教育的基本内涵应该以传统文化为主线和中轴，并与现代人文教育紧密融合，构建以必修课大学语文为主课程、相关选修课为辅助课程的课程系列，并搭建以课堂教学为主、网络课堂为辅、学者讲座为拓展的立体教学平台。

3.1加强师资队伍建设

目前各高校语文师资队伍的归属大体有两种形式：一种是设立语文教研室，专门负责大学语文的教学工作；另一种是没有专门的教研室，而是依托中文系各个学科的老师轮流讲授。中医药院校一般没有开办中文系，因此多属前一种情况，或者合并到医古文教研室。由于大学语文不是一个独立的学科，而是一门实践性强、普及型的基础课程，一般以为它没有多少学术性，这就造成师资队伍的不稳定，影响了大学语文的教学质量；另外大学语文的学术交往活动非常少，也很少向教师提供进修学习的机会。因此加强师资队伍建设，就成了大学语文教学革新教学论文的首要任务。

3.2构建大学语文课程群

大学语文作为人文素质教育的核心课程，仅靠一门大学语文课程是不现实的，必须要构建一个课程群。在这方面，很多高校进行了教学的革新教学论文与实践，取得了成效。天津大学固然没有将语文课设置必修课，但构建了《文化共存论》、《老子的聪明》、《西方文学名家名作》等150余门课程在内的人文选修课系统，要求学生必须选修8学分以上的人文选修课，不仅让更多的同学接触到人文知识，而且允许学生根据自己的兴趣自由选择，更能激发学生的学习热情。这种人文教学方式和近年来国内教育界倡导的通识教育是一致的。今年10月12日在天津大学举行的“人文精神与大学教育”国际学术研讨会上，开展通识教育逾10年的香港大学副校长李焯芬以为：理工科学生城选修10的人文方面的学分，这样才更能应付现代社会的压力和要求。语文说到底是中国文化的一部分，学生只有爱上中国文化，才能真正喜欢上语文。[6]

3.3构建多样化的教学平台

2004年，南开大学文学院对“大学语文”课程推行全面革新教学论文，次年推出新教材，即综合了纸质出版物、光盘、网络、数字化资源库等多种形式的“立体化”的大型多媒系统列教材。教学参考数据库共计180万字，电子教案67个，图片800余张，名师讲解录像67段，多媒体资料40余段。实际上，大学语文最大的教学平台应该是图书馆，可是当前很多大学一个普遍的现象是“图书馆里越来越没有学术的味道。”

3.4加快教材建设

1990年以后，全国出现了编写和出版大学语文教材的。据不完全统计，全国各地的大学语文教材已有几十种之多，形成了多元互补、相互竞争的局面，为各类不同的高校选择更适合自己的教材提供了可能。但目前全国的大学语文教材，内容结构大同小异，无非是选收古今一些文学性的范文，加上一点注释和扼要教育论文导读，很难引起大学生的阅读与学习兴趣。所以大学语文教材应郑重编写、不断提高质量，这是当前最紧迫而重要的任务。

3.5教学策略革新教学论文

大学语文成为必修课后，学生反映普遍良好，此得益于教学方式的灵活多样：将知识性的课程内容放在网上，让学生们自己写作、看材料，课堂上则采用灵活的手段对硬性的知识点进行补充，这种完全不同于中学的课堂氛围，更轻易让大学生接受。大学语文的课堂应体现出开放性、趣味性、人文性，增加学生课堂讨论的分量。结合实际选择一些不足，引导、启发学生去思索、发言、讨论，促使学生自主学习、深入思索、大胆革新教学论文，激发学生的兴趣和求知。
总而言之，大学语文的回归是一个整体的回归，其革新教学论文任重而道远。衷心希望更多的老师能介入到大学语文的教学革新教学论文中来，也希望有关部分能更多地关注大学语新教学论文，共同拓展大学语文教育的空间。
参考文献：
[1][2]陈建强，张国，张剑.大学语文：只有革新教学论文才能赢得尊重[N].光明日报，2007，5(23)：5.
[3]邢宇皓.大学语文遭遇尴尬[N].人民日报，2004，2(19)：13.
[4]讨论大学语文教学革新教学论文难在哪[N].中国教育报，2007，8(22)：3.
[5]李爱华.大学语文母语教育的守望者[N].科学时报，2007，1(29).
[6]缪鹏翀，王钰.大学语文：只有爱上才能“回归”[N].逐日新报，2007，10(16)：43.
(责任编辑：姜付平)
“ChineseLanguageandLiterature”TeachingReforminChineseMedicineInstitutionofHigherEducation
WangMing
(NanjingUniversityofChineseMedicine，Jiangsu，Nanjing，210046)
Abstract：The“ChineseLanguageandLiterature”bearstheimportantfunctionofmother-tongueeducation，buthaslongbeenmarginalized，thebuildingalsolagsbehind.Lastyear，theMinistryofEducationproposedtheInstitutionofHigherEducationtoofferthe“ChineseLanguageandLiterature”forCollegeStudents，triggereda“ChineseLanguageandLiterature”teachingreformcraze.Chinaisnowinthegreathistoricalstageofthenationalrejuvenation，insuchabackdrop，“ChineseLanguageandLiterature”teachingreformisofgreatsignificance.ChineseMedicineInstitutionofHigherEducation，throughthe“ChineseLanguageandLiterature”teachingreformandpractice，strivetoformacharacteristiccourse，andmake“ChineseLanguageandLiterature”coursesbecomeguidanceandboosterorcollegestudentstoculturalheritageandinnovative.
Keywords：“ChineseLanguageandLiterature”；teachingreform；civilization；Chinesemedicine
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