浅谈跳跃性思维对语文教学影响

跳跃性思维本质上属于发散性思维的范畴。它除了具有灵活、新奇、变通等发散性思维的特点以外,超越常规思维程序、省略某些中间环节是它的主要特点。跳跃性思维省略的常常是接通媒介的部分或全部。它可以是横向跳跃,也可以是纵向跳跃,还可以是不同层面的跳跃。过去,跳跃式思维一直都被忽视,甚或被教师刻意压抑。而在今天大语文观的理念下,跳跃性思维可以不受任何空间、时间的限制,具有完全、彻底的穿透、穿越的特性,并能完全渗透到其中的任何教学环节中去。人们常说的举一反

三、闻一知十、触类旁通、恍然大悟,就是跳跃性思维最通俗的概括。

一、把握跳跃性思维的生理特点

跳跃性思维又称“非理性思维”或“创造性思维”。跳跃性思维是跨越若干思维区域的思维,是在人类进展过程中起着极为重要作用的一种基本思维方式,自然也是提高课堂教学效率的重要手段。长期对学生实行“思维邻近区”和“思维远距区”的开发与利用练习,可以使学生形成灵敏的跳跃性思维意识,产生较快速的跳跃性思维行动。因此,可以说跳跃性思维是更高层次的发散性思维。在语文教学中,若在阅读时公道地使用跳跃性思维,可以让学生开阔思维空间,进一步把握文章宗旨;而在写作时公道使用跳跃性思维,可以使语言表达更加精炼。
具有跳跃性思维的人具有以下优点:(1)对事物的熟悉切入点很多,可多方面思索或者换位思索;(2)不会对事物死钻牛角尖,对事物会提出多方面质疑,自相矛盾,又能自我克服。终极会找到一个能克服多种质疑的答案,因此考虑的较全面,思维预见性很强;(3)想象力丰富。善于找失事物的规律并运用于其它方面。培养良好的跳跃性思维,是需要一个宽松环境的,就像你要做出好的探讨结果也要有宽松环境一样。本来教育是教学生去学东西的,但是在中国的教育环境里很难做到。固然有些学校很好,教师兢兢业业,把很多东西讲解得非常精辟,但是他们总是拿习题、试卷、分数、名次之类的东西把学生包围起来。学生拼命去争高分,根本没有时间和空间去思索,久而久之,也就没有了思索的习惯,他们得到了高分,却失去了思索的能力。

二、把握跳跃性思维和语文教学的结合点

跳跃性思维能跨越时间的限制,冲破空间的阻隔,跳出个别事物的束缚,摆脱种别的界限,把两个或两个以上相近的、相似的、相关的、相对的、相反的、甚至看起来绝不相干的事物,加以联结、沟通或组合,使之演化成另一种新事物。语文教学的本质是对语言文字一次“铺展”的过程,写作是一种对语言文字的“再表达”的过程。文章中凡刚与柔、实与虚、正与侧、疏与密、多与少、深与浅、分与合、美与丑……一切有韵味的地方,无一不在我们品析的视野之内。有一定深度的赏析与品味,能使文章文字学的、语言学的、美学的、哲学的、社会学的等方面精美的手法、丰美的意蕴,都显现在你的眼前。所以我们教师要引导学生通过学习语文知识,拓展他们自身的能力,使语文知识与其他多学科知识互相渗透、沟通,以而培养学生多方面的能力。

三、把握语文教学亮点,激活跳跃性思维

培养学生的跳跃性思维则可较快地使他们的联想和想象冲破局限、摆脱束缚,变得大胆、轻松,甚至神奇起来。首先,要遵循“综合的原理”,利用跳跃性思维,把看似毫无关联的诸多形象综合在作文所描写的对象上。这是联想和想象走向丰富的必由之路。英国诗人雪莱说:“想象是一种创造力,也就是一种综合的原理,它的对象是宇宙万物和有着本身所共有的形象。”阿基米德说过:“给我一个支点,我可以摇动整个地球。”显然,如何让学生在阅读中提升语文素养,笔者在迷茫中发现可以通过创设情境、链接生活、激活积累、强化阅读、放飞想象等教学策略点燃学生思维的火花,提高他们的感悟能力。
生活是语文学习取之不尽、用之不竭的源泉。文本是生活的反映,阅读是生活的阅读。我们只有让课堂回归生活的世界,让四周世界、自然界不断以鲜明的形象和知觉来滋养学生的意识,才能培养学生的跳跃性思维,才能真正提高学生对阅读的感悟能力,才能把学生培养成适合社会进展的新型人才。
教师要用生活资源对于学生进行观察能力的培养,激发学生的学习兴趣和对生活的感悟,让学生对与自己的知识背景密切相关的知识有兴趣,有学习的,让学生能在此基础上不断地积累和使用知识,“不积跬步,无以致千里,不积细流,无以成江河。”知识的积累推动教学论文了思维的进展,在平常教学中我们要能恰到好处地挖掘课文语言的亮点,凭借这些极具内涵的亮点,让学生放飞想象的翅膀,拓宽他们心灵的空间,彰显他们自身的个性亮点,让学生在这美好意境中,感受生活的魅力,提升自己的审美能力,使他们的思维处于活跃状态,使之能更为积极地享受生活给予的愉悦感。
总之,语文教学中培养学生思维能力的策略多种多样,只要教师掌握教学大纲,熟悉教材,重视运用创设情境、链接生活、激活积累、强化阅读、放飞想象等教学策略来让学生获得情感体验和自我追求的心向,让学生的思维都得到很好的进展。只有这样,学生的智力素质才能得到全面的提高,才能真正实现革新教学论文人才的培养。