浅谈小学语文欢快教学

一、创造轻松、活跃的气氛，增进情感沟通

教学活动是师生共同介入的系列活动，师生之间、同等，课堂气氛轻松活跃，学生才会想学而乐学，兴趣浓厚。比如，平时师生间是良师益友的联系，上课时教师满面微笑地走进教室，用深情的目光注视学生，师生间的相互问好等，学生会以中受到爱的呼唤而满怀信心上好这节语文课。
课堂教学中，要充分发扬，渗透“大语文观”，给学生提供畅想。敢于给学生在小组讨论时各抒己见、互相斟酌的机会。对待学生的发言应多用肯定鼓励的语言，即使回答错误，教师也不要草率指责，以免挫伤他们发言的积极性。由于小学生熟悉、理解不足有一定的局限性，应想办法开拓智力、强化思维，让好、中、差不同层次的学生略作努力，就能将老师设置的不同层次不足答出来，尝到成功的欢乐。

二、创设课堂情景，以趣求乐

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生40分钟内始终保持浓厚的学习兴趣，的确是一件困难的事，而切合课文内容的情景设置，不但能激发学生们的学习兴趣，而且能增进课堂的凝聚力。如在教《詹天佑》一文时，此文写詹天佑造铁路的故事，我考虑到学生的学习兴趣可能不太高，单用讲授法效果肯定差，于是我把竞争机制引入课堂，让学生分两组，比比看谁能解释“人”字形线路，并能根据老师提供的磁性玩具火车，在挂图上做出在青龙桥四周“人”字形线路上，让两个火车头一推一拉上下坡的示范表演，以而体现出詹天佑杰出的创造才能。对演示好的小组奖给小红花，这样学生的实践能力加强了，而且增强了集体荣誉感，同时也受到了詹天佑为国增光的爱国主义精神的熏陶。
再如，学习《奴隶英雄》、《东郭先生和狼》、《狼和小羊》等课文时，让学生想象文中对象的动作、神态、语言，感受他们的情感和思想，力求达到对文章的理解。再让学生扮演角色，进行声情并茂的表演；这样学生既深入理解了课文思想的内涵，又布满了对生活的乐趣，提高了假善真伪的辨识能力，陶冶了情操。这样做，学生的学习兴致高，课堂气氛怡人。

三、美术和语文有机结合，诱发学习兴趣

现行小学语文教材中的很多课文都有插图。教学时可以让学生依据课文内容绘图，既激发兴趣，又加深理解文意。如教学《林海》一文时，学生绘出了秦岭和大兴安岭的简笔画，就会对大兴安岭的温柔可爱情有独钟。再如，在教《少年闰土》一文描绘闰土月夜看瓜刺猹的形象画面：那深蓝的天空一轮金黄的圆月，一望无际的碧绿的西瓜，景色是多么迷人。那位十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。我们根据课文的描述，让学生绘图，学生脑海中浮现出一位勇敢机智的农村少年的形象，以而为下文的学习奠定了基础。我让学生把很多课文中的画面都描绘下来，进行“名星夺冠画展”比赛，其作用和乐趣真是无穷无尽，学生的思想素质、语文素质、绘画素质等多种素质都得到了提高。

四、发挥教具的潜在作用，促使学生乐学

要使学生欢快学习，就要求教师尽可能地使用多种媒体进行教学，以此激发学生的学习兴趣，为学生正确、深入理解课文创造条件，以而提高教育教学效率。我们在教《长城》时，将连续性的幻灯片展示给学生，学生看到了像长龙一样在崇山峻岭之中蜿蜒盘旋的长城，觉得长城是一幅多彩的、气势磅礴的风景画，加上动听的录音，学生在愉悦之中有身临其境之感，为伟大的祖国而自豪，以而正确地理解了课文。又如《詹天佑》一课，写的是詹天佑造铁路的故事。在当时中国科技落后、人才贫乏的条件下，詹天佑满怀着强烈的爱国心，顶住帝国主义的压力，勇敢地挑起了修铁路的重任，克服了无数艰难险阻。为开凿居庸关隧道时，詹天佑带领工人采用了“以两端同时向中间凿进法”，加快了工程进度。开凿八达岭隧道时，詹天佑带领工人采用“中部凿井法”，以山顶往下打直井，到测定位置，分别向两头开凿，两端又同时向中间开凿，这样几个工作面同时施工，使工期缩短了一半。当教师出示了两种开凿隧道策略的图片后，学生赞叹于詹天佑杰出的创造精神：修筑京张铁路“提前两年竣工”的伟大壮举；了解了詹天佑强烈的爱国主义精神和高度的聪明，课堂学习效果令人满足。
在教学革新教学论文的进程中，欢快教学作为课堂实验的革新教学论文方式，为教育教学质量的提高创造了可行的范例，尝试了欢快教学，会让人感受到教书育人成功的喜悦。
（大城县东辛庄小学）