让语文课堂教学布满魅力

一、用全新的教育教学理念,革新教学论文课堂教学

以参加新教材培训到实施课程革新教学论文以来,我反复学习有关的教育教学论述,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,探讨学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探讨焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新方式启发思维,练习策略为主的自读课文阅读策略、以感知—探究—反思—延伸为主线的重点篇目学习法、以合作—探究—创造—革新教学论文为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学方式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思索、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终纵目的。为此,我们仔细探讨教育心理,正确把握初一学生的心理特点和思维特点,积极探讨有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学策略。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知—合作探究—反思质疑—拓展延伸的教学方式,根据不同内容精心设计不足,组织课堂教学。

三、用先进的教学手段,提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速进展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学方式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于夸大学科本位,实施中过于夸大接受学习,死记硬背,机械练习等情况教学论文,仔细探讨教材内容,精心设计教学环节,将学生以原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

四、用扎实多样的练习,培养学生的语文实践能力

为此,我针对不同的知识版块,采取不同的练习策略:夯实基础——硬笔书法逐日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读逐日一段,读书笔记(摘记)天天都写;练习能力——阅读理解,以总体策略到解题技艺教学论文,系统指导,反复锤炼;作文练习——循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有革新教学论文,鼓励学生放飞思想,大胆发挥。
教学有法,教无定法,以基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的练习,使学生在不同内容和策略的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。