关于中职语文教育中合作教学探讨

随着全球一体化进程的进一步加快，世界大工厂的分工日益细致化。社会分工的进一步进展，就更加凸显出合作的重要量。分工合作成了世界进展的主题。而在这样的大背景下，教育也必然会做出相应的调整，毕竟教育的本质是为了全面提高人的素质，以更好的改造世界。特别是对培养社会实用型、技术型人才的职业教育而言，根据社会的分工合作进行教育的调整就显得尤为重要。而作为职业教育一部分的中职教育也是如此。中职语文教育是中职教育的重要组成部分，有着不可替代的作用，对学生各方面素质的全面提升有着重大的作用。因此，在世界分工与合作的潮流下，在中职语文中进行合作教学，培养和练习学生的合作能力，对学生素质的提高和语文素养的提升有着积极的作用。因此，当前中职语文教师应该根据教学的实际要求和学生的实际情况，适当开展合作教学。

一、开展中职语文合作教学的作用

1　适应社会的需要
随着着社会的进步和进展，各行各业的分工日益明显，由此导致行业间及行业内各部分的合作要求越来越高。中职语文教育作为中职教育的重要组成部分，有义务也有责任对学生进行合作意识的培养，这样才能为学生毕业后走上工作岗位打下良好的基础。毕竟，任何工作都是需要个人与个人、个人与团队、团队与团队的合作才能顺利完成的。特别是对中职学生而言，大多数的专业都是与工业和机械有关，而这些行业又都是建立在分工与合作的基础上的，没有良好的合作意识，就不可能把生产管理的各个组成部分有效连接起来，也就无法提高劳动效率。因此，对学生进行合作意识的培养至关重要。
2　素质教育的需要
素质教育要责备面提高学生的素质，不仅是学习技能的提高，还包括其他素质的提高。中职语文教育的教学目标不仅仅是提高学生的语文素养，增加学生的语文知识，更要充分发挥语文人文学科的上风和功能，通过各方面的知识和能力的培养，全面提升学生的整体素质。而这就包括对学生合作能力及与之相关的交际交往能力的培养。因此，在中职语文教育中开展合作教学，是素质教育的需求，是培养学生合作能力和综合能力的需要。
3　充分发挥学生才能的需要
团队的气力是强大的。在当今社会，没有合作就不可能实现社会的进步和进展。对个体而言也是如此。个体只有融入团队中，融入社会中，才能发挥出应有的能力和作用，才能最大化地实现个人才能的发挥。对中职学生而言，合作是一个核心主题，由于大部分的学生都会进入生产的第一线，而这就需要学生具有合作精神，唯此，才能顺利完成工作。

二、开展合作教学的措施

1　引导学生树立合作学习的观念
学习观是影响学生学习的一个重要因素，是决定学生学习效果的核心因素。因此，教师要想在教学中开展合作教学，就必须要引导学生树立正确的学习观和学习动机。首先，教师要在夸大竞争的重要量的基础上，对学生进行合作学习重要量的教育。竞争，是社会的常态，在日趋激烈的社会竞争压力下，越来越多的人意识到竞争力在社会生活中的重要量，但却可能会忽视合作的重要量。因此，中职语文教师必须首先在思想上对学生进行教育和引导，让学生正确对待学习的方式，即要竞争也要合作，以合作推动教学论文竞争力的提升。具体来说，教师可以把工厂的生产流水线作为教学材料，通过对流水线的先容以及讲解，把流水线上各个位置的作用和功能展现给学生，让学生意识到合作是完成任务的核心基础，只有充分融入团队，加强人与人之间的沟通合作，才能胜任现代的工作岗位。
2　以小组合作的方式开展教学活动
对学生进行思想上的引导和教育后，中职语文教师就应该在实践上有所行动。把合作教学的理念引入课堂教学中。形成教师与学生、学生与学生之间的合作联系。在教学方式上，教师要做出适当的调整，可以根据教学内容的需要，把全班分成若干小组，并设定一定的教学任务，让学生在组内完成，终极完成学习任务。通过这样的方式，让学生意识到，只有团队的成功，才能更好更快地取得个人的成功，进而增强合作意识。如在学习《故乡的榕树》时，教师可以根据学生的实际情况，把学生分成南方和北方两个小组，在两个小组中可以根据需要进行更细的划分，如在南方小组中划分为东南和西南等，划分小组后可以要求学生以个人为中心，以“家乡的植物”为主题，把家乡最具特点的植物用一段文字表达出来，然后在小组内进行整合，最后再把两个小组的成功综合在一起，制成简单的植物简册。通过这样的学习，加深了学生之间的情感交流，也加深了学生对合作学习的熟悉，帮助学生树立合作意识。
三、结束语
合作，是时代和社会进展的需要。中职语文教育应该顺应时代进展的需要，在教学策略上进行适当调整，在增加学生语文基础知识的条件下，在提高学生语文素质和其他素质的基础上，实现对学生合作意识和合作能力的提升。