陈经纶中学随笔写作教学教育功能剖析

写作教学一直面临着怎样才能有效地培养学生写作能力的种种问题。已有研究表明，课外练笔能促进学生的言语能力、思维能力和观察能力的发展，同时在审美和道德等更深层面对学生产生积极的影响。但目前人们对课外练笔的教育功能缺乏全面熟悉。功能意识是一种实践意识，它是理论熟悉过渡到实践的环节。关注写作教学的教育功能，在当作教学改革中有着重要的意义。北京市陈经纶中学的随笔写作教学有明确的教学目的、内容体系和教学原则，占据了写作教学的主要地位，取得了突出的教学成绩。该校随笔写作教学系统具有完整性和系统性，本文将依托这一教学系统探讨写作教学对个体写作学习以及个体发展具有什么样的作用和价值，以期能挖掘这一教学系统中人们尚未充分意识到的或尚未清楚表述的教育功能。陈经纶中学随笔写作教学系统的核心教育功能是为写作主体提供写作练习所需的内容资源和动力基础，促使写作主体积极构自身的写作能力。此外，陈经纶中学随笔写作教学对学生的发展产生的影响是多方面的，主要表现在丰富学生的道德和审美体验以及生命情感，使学生形成良好的个性，促进个体的社会化。对语文教育系统和整个教育系统而言，该随笔写作教学系统作为语文教育系统的子系统，具有对各种语文知识和语文能力进行整合的功能；随笔写作教学系统还能间接提高学校在在德育、美育和情感教育等方面的工作效能。本文对该随笔写作教学系统的教学目的、教学内容、操纵规则和各组成部分进行了具体的描述，同时对其从理论上进行了深入的探索，有助于该随笔写作教学系统进一步发展和获得更高的推广价值。【关键词】：随笔写作教学教育功能写作能力
【论文提纲】：1研究的意义6-72陈经纶中学随笔写作教学的发展历史及现状7-142．1陈经纶中学随笔写作教学的发展史7-82．2陈经纶中学随笔写作教学的四个教学原则8-112．3陈经纶中学随笔写作教学系统的特点11-143陈经纶中学随笔写作教学教育功能解析14-233．1关于教育功能的说明14-153．2促使写作主体积极建构自身写作能力的功能15-203．3多种发展功能20-223．4推动语文教育系统和学校教育系统运行的功能22-234存在的问题23-254．1如何对操纵系统进行更为正确的描述和更科学的界定234．2指导中存在的问题23-254．3留意基础性255结论25-31附录31-70