整体语言教学论述在中学英语写作教学中运用

整体语言作为一种教育理念对语言教学产生了巨大影响。英语写作教学是中学英语教学中的一个薄弱环节。本文在联系整体语言教学理论的产生、发展以及其理论渊源的基础上,聚焦中学英语写作教学问题,提出以整体语言教学理论为基础的英语写作教学方法,探讨应用整体语言教学理论指导中学英语写作教学的可行性及有效性。笔者结合教学实践活动,在发挥学生主体作用的同时,将写作教学有机融入听、说、读的各个教学环节,以此提高学生的英语写作能力和写作质量。通过实验、问卷调查、建立学生写作长大档案袋等形式对学生的写作做出了综合性评价。研究表明,整体语言教学理论应用于指导中学英语写作教学是可行的、有效的,它使学生学习的主动性、创造性得到发挥,掌握和使用语言的能力得到强化。全文内容概述如下：第一章,引言。对本研究的背景、意义分别作了说明。第二章,整体语言教学理论的文献综述。概述整体语言教学理论的发展历程,概括整体语言教学理论的基本含义及特点。第三章,描述中学生的英语写作现状和分析中学生英语写作的实际能力及存在问题。第四章,整体语言教学理论在英语写作教学中的运用。阐述运用整体语言教学理论指导中学英语写作教学的理论依据、实施策略、教学设计及反馈评价。第五章,实验及数据分析。运用实验、问卷调查的研究方法,对学生英语写作的动机、技能、习惯几个方面进行研究,得出基于整体语言教学理论的英语写作教学法是可行的、有效的。第六章,结论。通过研究得出将整体语言教学理论指导中学英语写作教学的必须切实把握好的几个重要因素。【关键词】：整体语言教学英语写作教学语言技能有机融入以学生为主体
【论文提纲】：摘要6-7ABSTRACT7-11第一章导言11-131.1问题的提出11-121.2研究的意义12-13第二章整体语言教学理论的概述13-192.1整体语言教学理论的发展历程13-152.2整体语言教学理论的概念15-162.3整体语言教学理论的特点16-19第三章艺术类中学生英语写作现状19-223.1英语写作的教学目标及《课程标准》对英语写作的要求19-203.2艺术类中学生写作能力和存在问题203.3写作问题产生的主要原因20-223.3.1教师方面20-213.3.2学生方面21-22第四章整体语言教学理论在英语写作教学中的运用22-334.1应用整体语言教学理论指导英语写作教学的理论依据224.2应用整体语言教学理论指导英语写作教学的实施策略22-244.3应用整体语言教学理论指导英语写作教学的课堂设计24-304.3.1听写结合的教学24-274.3.2说写结合的教学27-294.3.3读写结合的教学29-304.4写作评价30-33第五章研究设计与方法33-415.1实验假设335.2实验对象335.3实验方法和步骤33-345.4实验内容34-365.5实验的分析36-405.5.1写作测试的分析36-375.5.2不同教法实例研究分析37-395.5.3问卷调查的结果分析39-405.6实验结论40-41第六章结论41-43附录43-4708级对照组与09级实验组两次写作测试成绩统计表43-4408级对照组与09级实验组完成作文"Animal,myfriends"情况统计表44-45高中学生英语写作调查表45-46采访记录46-47参考文献47-51后记51