新课改背景下中学语文语法教学

摘要：任何课程都有其自身的知识系统，语文课也不例外。中学语文教学还是应该讲一点语法，而且很有必要讲一点语法。下面笔者想就自己在教学中的感受简单地谈谈这个不足。
关键词：中学语文语法
纵观现代语文教育史,语法教学一直处于摇摆不定的尴尬状态,这种局面既反映了人们对语法教学的不断探讨,也折射出人们对于如何把握语法教学仍有着一定困惑。时至本日,新课程革新教学论文已经深入人心,但不可否认,语法教学仍然是当今语文教学中最具争议的焦点之一。

一、关于中学语法教学的作用的思索

1.科学熟悉母语，提高学习效率。现代语言学和心理学的探讨都表明，人脑内部天生具有学习语言的机制，儿童只要有币常的交往，到六岁左右便可自然习得母语的基本语音、语汇和语法。可是，这种靠自然习得的语一言主要是简单的口语，一旦入学，面对以书面形式出现的词句组织要比口语复杂、精密和严格得多的各门课程，自然习得的语言就显得无能为力了。另一方面，由于随着年龄的增加，交际范围的扩大，对语言就会有更高的要求，自然习得的语言已远远不能满足需要，为了在人际交流中能更正确有效地表达自己的思想，就必须进一步通过系统性的学习来丰富母语，这就必然要求专门开设一门语文课，系统地传授语文知识，科学地练习语文技能，全面加速语言能力的进展，以适应日益艰巨的文化科学知识学习的需要。
2.能规范进展新词新语。随着时代的进展，越来越多的新词语走进了我们的日常生活中，怎样正确运用、规范它们，就离不开语法知识的运用。北大曹文轩教授以为“语文教育承担着母语规范化的责任”，“语文对纯洁和规范母语起着很重要的作用”，“在今天这个网络化的时代这是需要特别夸大的。学习语文就要了解我们民族语言的字词怎样使用的、懂得我们母语的语法是怎样的、能够用母语写出好的文章。语文本身要阐明语言是怎样使用的，多少种修辞方式，等等。”随着时代的进展，各种各样的新词语层出不穷，作为语文教学的承担者，广大语文教师有责任让学生们去学习语法、掌握语法知识，让新的一代自觉使用并规范运用新词新语。中学语法教学是语文教学的一个组成部分，它的目的是提高、理解和运用祖国语言文字的实际运用能力，通过义务教育让国民具备基本的语言文字素养，这是语言进展历程中引导语言健康规范进展不可或缺的一步。

二、语法教学中有着的几个不足

1.被教材遗忘的角落。教师实施教学的凭借是教材。50年代,文学和语言分科教学,语法教学的依据就是《汉语》教材。分科结束后,教师都以《暂拟系统》为教学依据,相当于语法教学大纲,后来的《提要》也发挥了这种作用。90年代后期,课程革新教学论文和素质教育被提上日程,语文教学越来越排斥知识教学,语法教学被视为纯知识教学,被拒绝于各版教材之外,教师失去了教学的凭借。由于教材淡化排斥语法教学内容,所以教师觉得没有教的必要,学生觉得没有学的必要,基础知识在被人文话题遮蔽的语文教材中难得一见。语言教学包括语法教学是整个语文能力(包括阅读、写作、交际)的基础。真的难以想象,失去了知识依托,学生的阅读与鉴赏、交际与表达能力如何提高?语文教材,文选唱着独角戏。
2.破碎的教学内容。传统的语法教学,按语法结构要素分为词、短语、句子的教学,再加上少量的限于书面的语用教学,如修改病句等。它不是一个整体,而是被打坏的板块。这种语法教学注重正确性,陈述一些静态的概念规则,辅以机械的书面练习。此外,语法教学总是孤立的,没有与修辞和逻辑很好地结合起来。

三、新课改背景下中学语文语法教学的对策

1.树立正确的语法教学观,摒弃漠视语法教学的短视行为。确理解和运用祖国的语言文字,提高他们实际的听说读写能力,因此,不能为教语法而教语法,而应为提高学生理解和运用语言文字的实际能力服务。语法教学的目的可以分解为两种:一是让学生掌握必要的基本语法知识,在运用语言的过程中自觉遵守语言规律和法则,减少语法错误,提高理解和运用语言文字的能力;二是作为语文素质教育的一部分,语法学习可以使学生了解母语的一些基本常识,熟悉母语的最基本的结构,提高语言敏感性,进而提高其语文素养。
2.优化教学对策和方式,强化语言理解运用能力。无论以论述还是以实践角度讲,语法教学的必要性和重要量都不容置疑。笔者以为,要以强化语言理解运用能力为立足点,多管齐下,采取各种行之有效的策略进行语法教学。语法现象往往是打开文章思想内容的一把钥匙。假如在解读文本过程中对某些本来需要引起留意的语法现象视而不见,缺乏语法的领悟能力,势必会制约语言欣赏的深度,进而影响到文本思想内容和艺术魅力的深入理解和感受。因此,教师授课中可以根据具体情况,转变过去那种讲语法就意味着肢解文本的偏激思想,适当考虑以语法角度切入进行教学设计,创造动态语法教学的有利时机。
笔者以为在中学语文教学尤其是在中学语文教学中讲一讲基本的语法知识是非常必要的，也是非常迫切的。当然，以另一个角度讲，中学生学习语法知识的根本目的是在于很好地传承祖国优秀的文化，传承中华文明几千年的文化和文明经典，留传我们老祖宗给我们留下的一笔笔宝贵的文化遗产，使他们能够站在前人的肩膀上看得更高看得更远，全面提高他们的文化素质和人文素养，而不是让每个学生将来都以事古代文化探讨和古文字探讨，说得功利一点，那就是能够使他们在日益激烈的高考竞争之中多一份竞争力和多一份自信，多一点掌握自己命运的本领，所以在中学语文教材关于文言文这一块的编排上，笔者以为还是应牢牢把住“实用”这一准绳和根本方向。
参考文献：
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