新课程理念下中学语文语法教学定位与运用探讨

九年制义务教育《语文课程标准》颁行后,语文教学掀起了新一轮的改革并取得了明显的成效,三个维度的理念贯串|语文教学论文|于教学的各个领域。但是,语法教学还是|教学论文范文|中学语文教学中一个悬而未决的问题:一方面,语感教学深入人心,淡化语法已成必然趋势;另一方面,固然学生在语言习得中能获得对语法的一定的感性熟悉,然而这些感性熟悉并不能解决学生言语实践中的所有问题。鉴于语法教学对学生语言的规范和思维发展的作用,中学语文教学中仍不能取消语法知识。因此,在新课程背景下,有必要吸收、鉴戒语言研究领域的新成果,重新熟悉语法的作用,重新定位语法教学,努力探讨改进中学语法教学的方法和途径。全文共分四部分。第一部分为前言,旨在结合新课程的背景提出问题。第二部分主要回顾中学教学语法的体系、教材内容的安排与讲解的方式,重在审视中学语法教学存在的问题。第三部分是对中学语法教学的现状进行分析。本部分通过大量的数据说明:十年左右的语文教学改革确实打破了语法教学的陈旧的观念和框架,但语法该教什么,怎么教的问题并没有解决,学生的语言水平仍让人担忧,我们应该吸取国内外母语教学的实践经验和研究成果,对新课程背景下的语法教学进行重新定位。第四部分是全文的重点,主要从以下几个方面进行探索:第一,重新熟悉语法与语法教学的内涵、特点,把握语法知识向语言能力转化的规律;第二,对新课程下的语法教学进行重新熟悉,包括语法教学的目标、功能、内容以及教学的原则和方法;最后,结合语法教学研究的最新成果,从开发教学资源、改进教学方法和探索综合性学习途径三个方面探讨如何把新课程的理念应用于语法教学的实践。【关键词】：新课程语法教学定位应用
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-8一、前言8-10二、建国后中学语法教学回望10-16(一)中学教学语法体系和语法教学的内容及安排10-11(二)中学语文语法教学讲解的方式11-12(三)中学语法教学主要的分歧与研究成果12-16三、中学语法教学的现状分析16-26(一)初、高中、职业中学语法教学内容16-191、初中教材的语法内容及安排方式16-182、高中、职中语法教学的内容及安排方式18-19(二)国内中学语法教学的现状19-231、中学生的语言水平与语法学习态度19-212、中学语文教师对语法教学的看法和态度21-223、小结22-23(三)国外母语教学现状和理论研究成果23-261、国外母语教学的实践23-242、国外的教育心理学研究的成果24-253、小结25-26四、新课程理念下对语法教学的再熟悉26-47(一)对语法知识与语法能力的熟悉26-321、语法与教学语法262、语法知识和语法能力的关系26-32(二)在新课程理念下对中学语法教学的定位32-381、语文能力与语文素养32-342、新课标背景下对语法教学的定位34-38(三)新课程下中学语法教学的实践研究38-471、充分开发教材中的语言资源,联系语境教学语法39-402、在阅读教学中随文点拨语法知识,重在培养语法感40-413、通过有计划地进行句式转换和语段仿写的练习,强化学生对语法的熟悉41-424、与作文协同教学,引导学生把语法知识自觉地运用于语言的实践42-455、探索语法综合性学习途径,拓展更广阔的语法教学空间45-47五、结论47-48参考文献48-49后记49-50在校期间的科研成果50