语文教育功效显与隐

语文教育功效有显隐之分,对学生非智力因素的提升是其隐性功效,也是素质教育的内涵之一。由于隐性功效是看不见的,其阶段形成性特征不够明显,所以常常被师生所忽视,由此造成了学习障碍。通过调查研究,又综合分析了大量的相关材料,发现影响学生语文学习,造成学习障碍的非智力因素,位于前四位的依次是:兴趣、意志、习惯、动机方面的原因,具体可归纳出四个方面:即兴趣缺乏、意志不坚、习惯不良、动机不良。本文力求从分析这四方面产生的原因及在语文学习中的表现入手,结合培养非智力因素对语文教学的理论要求和一些教学实例的研究,来探索在语文教学中培养非智力因素的一些最关键的问题和规律,充分发掘语文学科中实施素质教育的可操纵因素,这对于切实提高语文教育的效果,寻求语文教育的新路子具有深远意义。【关键词】：语文教学培养非智力因素理论探讨实践总结
【论文提纲】：中文摘要3一、问题的提出3-41．非智力因素的范畴3-42．培养非智力因素的意义4二、选题的意义及国内外的研究成果4-61．选题的意义52．国内外对本课题的研究情况5-6三、语文教学中非智力因素培养的理论探讨与实践总结6-21(一)中学生非智力因素低下的表现及产生的原因6-91．兴趣缺乏72．意志不坚7-83．习惯不良84．动机不良8-9(二)针对存在的问题在教学中培养非智力因素的途径9-211．激发语文学习兴趣9-122．培养语文学习的意志力12-173．培养学生良好的习惯17-204．培养良好的学习动机20-21四、结束语21-22英文摘要22参考文献22-24学位论文独创性声明24学位论文版权使用授权书24