初中语文教学中应当切实重视运用文写作练习

【摘要】初中是义务教育的最后阶段,毕业生除少部分升学外,大部分将直接进入社会,在初中阶段高度重视运用文写作练习,具有重要的现实作用。本文就如何做好运用文的写作练习作了阐述。
【关键词】初中;运用文;对策
初中阶段是九年义务教育的关键时期,根据近几年高中招生实际情况来看,将近有一半初中毕业生上不了高中,而绝大多数既考不上高中又不愿上职业高中的初中毕业生必将走向社会,或打工,或以事其他职业。他们固然已经完成了九年义务教育,但长期以来,初中语文教学一直有着着脱离实际的偏向,教学中过多的排挤浅析和为应付考试而进行的五花八门的练习,挤占了学生语文学习的大部分时间,而写字、说话、运用文写作等最基本的语文实用能力却往往被忽视。汉字书写基本功差,口语表达能力差,运用文写作不过关等不足,在初高中毕业生中都体现得相当普遍。当今时代,市场经济日益进展,信息交流日趋频繁,运用文写作等语文实用能力几乎随时随地都要运用,而我们培养的初中毕业生恰恰在这些方面有着很大缺陷。
实践证实,加强语文实用能力培养,提高语文教学的社会效益,造就与社会主义经济建设需要相适应的合格毕业生,应该作为当前乃至今后初中语文教学的一个重要任务。初中是义务教育的最后阶段,毕业生除少部分升学外,大部分将直接进入社会,在初中阶段高度重视运用文写作练习,具有重要的现实作用。初中生具有很强的可塑性,以小学练习为基础,在初中各年级每周利用一课时进行运用文写作集中练习,既不至于加重学生的负担,又有利于学生掌握基本的存活和生活技能,同时也符合有关教育法规的要求。
1重视运用文写作练习是新课标的要求
初中《语文课程标准》指导思想中说:“为学生的终身学习、生活和进展奠定语文基础”,在教学要求中就明确规定:“遵循语文教学规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践中学习语文”,在教学内容中也明确指出:“根据生活需要,写日常运用文”。课程标准是我们教学的依据,也是教学评估和检测的依据。因此我们应当重视运用文教学,加强运用文写作练习。
2重视运用文教学是生活和工作的需要
随着革新教学论文开放的不断深入和市场经济的激烈竞争,运用文在人们生活、工作中的运用频率越来越高,这是小可否认的客观事实。再说我们初中的培养目标是:为高一级学校输送人才和培养劳动后备雄师。因此,重视运用文教学是生活和工作的需要。
3只要切实重视,教法得当,运用文写作教学定会取得成效
运用文,它是一门实践的学科。笔者通过亲身实践得出这样的结论:运用文教学不仅有用,而且有趣。学生不仅喜欢学,而且能真正学到谋生本领。关键在于教师的观念和教法是否适应社会进展的需要,是否真正愿意为学生的长大教育论文教育论文负责。

3.1让学生熟悉到“它很有用”

布鲁纳说过:“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”①既然是“运用文”,那就一定要让学生熟悉到这种文体的实用价值。但平时的运用文教学由于照本宣科的多,练习实践的少,学生不仅没有熟悉到它的用途,而且产生了厌倦心理。所以,运用文教学的第一步就是让学生熟悉到这种文体的重要量。策略实在并不难,只要通过精心设计,让学生感受到运用文与生活之间有着着紧密联系就可以了。
初中生学习相比较较随意,一不愿学太深奥的东西,二不愿学无趣的东西。而实际上,运用文对于他们以后的工作和学习用途更大。正如著名俄国教育家苏霍姆林斯基所说:“求知欲,好奇心——这是人的永恒的,不可转变的特性。哪里没有求知欲,哪里便没有学校”。②所以针对他们的特点,在运用文教学中,都要始终贯彻“简单、实用、动手”这一教学原则,让学生在实践练习中熟悉到它很有用。

3.2让学生知道“怎样去写”

英国哲学家、教育家斯宾塞说过:“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;?这样就无法使人得到公道的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步”。③所以,运用文教学中,老师有一项很重要的工作就是“化繁为简”,就是说,要把多的变少,把繁的变简,把难的变易。
在运用文教学中,尽量做到化繁为简,把最简单的写作策略教给学生,把更多的时间用来让学生实践练习,然后在讲评作品时再进一步明确应该留意的不足。由于以认知规律来说,直接传授的论述学生很难真正领会,而以实践中得出的经验或者教训更可贵。

3.3让学生大胆地去“实践”

“真正的教育与其说是言辞,毋宁说是在实践”。运用文教学,假如不让学生去把学到的论述知识去“运用”或者只是在课堂上简单地“运用”一下,都是很难取得好的效果的。实际上,一旦学生既熟悉到了运用文的重要量,又知道了怎么去写,那让他们不写都是不可能的了。要耐心教会他们策略,然后放心让他们去做。

3.4对学生习作要进行点评讲解,及时进行总结,让学生熟悉到“怎样才能做得更好”

“只有不断地总结才能不断进步”,因此教师还要作好点评与总结工作。运用文点评,一方面是浅析不足习作,另一方面是展示优秀作品,先由学生进行浅析点评,再由教师做归纳总结。最后师生共同评价,取长补短,提高运用文写作水平。为初中毕业生走向社会提供一种存活技能,也为他们在社会上谋生做一些力所能及的帮助和准备工作,这也算是一位初中语文教师完成了真正作用上的教学任务。
收稿日期:2010-09-20