影视文化在高中语文教学中运用探讨

摘要：影视以生动直观、声情并茂的形式吸引了无数观众，对人们的生活产生了广泛而深远的影响，也在一定程度上影响了语文课堂教学。作为语文教师，我们应该充分熟悉影视文化的积极作用，积极开发、利用优秀的影视文化资源，使影视为语文教学所用，对学生的语文学习、品德培养及情感熏陶起到积极的作用。
关键词：影视文化；高中语文；影响；运用；探讨
影视是20世纪最伟大的发明之一，它不仅转变了我们休闲娱乐的方式，而且为我们提供了一种崭新的阅读方式，开阔了我们的视野，在潜移默化中转变着我们的思想观念和价值取向。随着科技的进步，影视不仅走入了千家万户，也进入了我们的语文课堂，对学生产生了深刻影响。

一、影视文化对高中语文课堂的积极影响

1.转变传统阅读方式，丰富学生知识

影视文化与现代多媒体技术的结合为学生提供了崭新的阅读方式，使文字阅读、声音感知、影像解读可以同时进行。这样就提高了学生阅读的速度和阅读效率，便于学生记忆和理解，使学生可以掌握海量的信息，以而扩大其阅读面。

2.以真实的场景，感动学生情感

影视文化能给人们带来良好的视觉效果和音响效果，同时调动学生的视觉神经和听觉神经，它以直观的形象给学生带来强烈的心灵冲击，促使学生积极思索与领悟。

3.促使教学手段、方式的多样化

随着多媒体技术的推广普及，语文课堂不可避免地与影视文化有了越来越多的关联，影视文化对语文课堂的影响也日益明显。在苏教版的教材中有的课文就是电影的剧本，所以语文教师可以根据课堂教学的需要，在网络上查找相应的资料，并把这些资料引入课堂教学中，让学生直观形象地接受相关信息。这样能很好地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。

二、影视文化在高中语文课堂中的运用探讨

影视文化对语文课的影响是直接而全面的，语文教学的本质是培养学生接受、处理信息的能力和技艺教学论文，进而培育学生高尚的思想道德，陶冶学生的情操。语文学习的过程也可以说是优秀文化的传承过程。所以，语文教师应该结合语文的特点，充分利用影视文化，积极开发运用优秀的影视资源，为语文教学提供新的动力。

1.作为学习兴趣的激发点

影视深受学生的喜爱，在语文课堂中如能适当地运用，定能激发学生学习的积极性和主动性。有些课文离学生的生活实际较远，学生难以通过自己的想象去感知和理解，这时就需要教师运用多媒体适当地播放一些与课文相关的背景资料，激发学生学习的兴趣。

2.作为教学重难点的突破点

由于学生所掌握的知识不够全面系统，社会阅历不足，在语文学习中学生常会碰到阻碍。影视在声音、图像处理上有较强的直观性，运用这一功能，可以变抽象为具体，有效降低阅读的难度，帮助学生把握重点，突破难点。

3.作为教学氛围的渲染点

电影和音乐具有感动人心的伟大气力。教师适当地运用可以很好地渲染出浓郁的课堂氛围，有效地帮助学生深入理解文句。比如在《长亭送别》一文的教学中，可以让学生欣赏《送别》这首曲子，让学生在“长亭外，古道边，芳草碧连天”的浅吟低唱中，进入文本的语境，以利于学生对文本的解读。

4.作为教学内容的拓展点

语文教学不能局限于文本，而应讲求内容的丰富性和思想的深刻性。将影视文化引入语文课堂中，给语文教学带来了新的拓展点，有利于教师在各个环节进行拓展。比如在教学《雷雨》一文时，可以让学生在熟悉文本的基础上，选择自己喜欢的角色进行表演，这样既能激发学生研读文本的兴趣，加深对文本的理解，又能培养学生的语言表达能力，锻炼学生的胆量，然后让学生观看相关的影视片断，欣赏专业演员对文本的演绎，再让学生说说自己在表达时与专业演员有着异同的理由，以而帮助学生正确理解人物语言，把握人物形象。教师还可以鼓励学生对剧本进行改编，培养学生的创造能力。
当然，任何事物都有两面性，影视文化就如同一把双刃剑。想要充分发挥影视文化在语文教学中的积极作用，就需要语文教师们在教学实践中不断地探讨，以实效性、辅助性、开放性为原则，恰到好处地运用影视文化，真正实现影视文化与语文课堂教学的有效整合，以丰富的内容、新奇的手段，调动学生学习的积极性和主动性，为学生的学习提供有力的帮助，以而实现提高语文课堂教学效率的目的，为学生的可持续进展提供支持和保障。
参考文献：
[1]陈默.影视文化学.北京：北京广播学院出版社，2001.
[2]邵瑞珍.教育心理学.上海：上海教育出版社，1997：225.