语文教学如何指导学生课前预习

在语文教学中，课前预习是提高学习效率的一个重要措施。它不仅能帮助学生熟悉新课文，把握内容，了解重点，发现难点，在课堂上发挥自主、合作、探究的主体作用，提高教学效果，更重要的是培养良好的学习习惯，进展自学能力，使学生拿起书来就能读，拿起笔来就能写。正如叶圣陶所说：“即使走出校门，也能独立向前进展。
如何指导学生课前预习?
1教给预习策略，交给学生钥匙
1.1看一看。课前要看单元说明，看本单元体裁相关的知识点，看课文，看生字、新词，看注释，看作者先容和背景材料，以便了解与课文有关的信息。
1.2查一查。查工具书，给生字注音，解释新词；查相关的资料，有条件的也可在网上查找，了解写作背景。这样既可以养成使用工具书的习惯，又可以为读扫除障碍，还可以拓展知识。
1.3读一读。读一读课文，要放声朗读，读准字音、不漏字、不加字，留意停顿，分清句段，以便熟悉课文。最好能表情朗读，读出不同语气，表达喜怒哀乐的情感。这样就有利于感知课文并可以养成“多读书、读好书”的习惯。
1.4想一想。这里的想就是思索。孔子云：“读不思则罔”、“读而则思”。如想文章的层次如何划分，段意怎样概括，想课文内容，想作者的意图、文章的主旨，想课后的思索题。提出不足，多问几个为什么?做出记号或笔记，带入课堂，以待讨论解决。这就给学生一个探讨知识——独立思索、质疑、发现、浅析和解决不足——自由驰聘的空间，不但有利于对知识的理解，而且可以养成善思好问的习惯。
1.5写一写。常言道：“不动笔墨不读书”。预习时要动手写点学习笔记，既可增强记忆，又可进展自学能力。减少对老师的依靠，增强自主性、独立性。像摘写好词佳句并加以评析。如摘录：锲而不舍、金石可镂；出处：《苟子·劝学篇》；评析：比喻学习要持之以恒，必有成效，不能浅尝辄止，一暴十寒。由此可见，任何事业的成就都必须具有锲而不舍的精神。写出断、写中心内容、写写作特点等。总而言之，也就是把所得、所思、所感、所悟都写下来。还可以系统整理文言虚词、通假字、古今异义字、词类活用等。这样，不但可以积累不少语言素材，还可学会如何进行细节描写和议论、抒怀的策略。
1.6练一练。课后的不足往往都是理解课文的典型题，也有升华、联想的。预习时，最好先练做一遍，以便加深对不足的领悟能力。听课时，加以比较、对照，改正错的、肯定正确的，以中也就增强了自信。自信是学生长大教育论文教育论文的动因，是最强烈最持久的因素。
1.7分一分。在预习课文时，要结合本单元体裁相关的知识点，分一分种别，然后根据不同的体裁弄清其写作特点。
预习记叙文，要弄清写了什么人、什么事，记叙文的详略与中心的联系，文章的体现手法(象征、悬念、比较、欲扬先抑)、正侧面描写(偶合、伏笔、照应)，文章叙述的形式(顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙)等。
预习小说，要捉住小说的人物、情节、环境三要素。人物有什么样的性格，刻画人物形象、表情、心理、语言、动作的策略，按情节(开端、进展、、结局)弄清文章结构；了解环境特写(自然环境、社会环境)的作用。
说明文的预习，要捉住说明对象及特点，说明策略，说明次序，说明语言等。
议论文的预习，则要弄清论点是什么，运用哪些事实和道理作论据去论证论点，用的是那种论证策略(归纳、注释、类比、比喻、比较、因果、递进、比较、事理、事实、引申、排列)等。
至于文章的题目、开头、结尾、中间都应自己去理清或概括。
2精心设计作业，引导学生向前进展
为了让学生做好预习作业，教师可根据教材的特点和学生的实际，设计预习题目，做到难度适中、力所能及，大部分学生有能力独立顺利完成，并以中获得喜悦，以而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。然而，预习布置作业，是为了不布置作业，所以要以布置作业，到减少布置作业，最后不布置作业，让学生自己根据自己的需求去进行预习。
3检查督促学生学习，养成学习习惯
教给学生预习法，布置预习作业后，教师的检查落实很重要。事实告诉我们，只布置不检查，只有小部分学生自觉完成预习工作，而大部分学生只是敷衍了事，得过且过。只有狠抓落实，预习工作才能到位。久而久之，学生的预习习惯形成了，自学能力才会提高。
实在，检查的策略很多。①教师介入式，即教师与学生一起预习；②教师检查式，可分全班、部分、个别抽查等；③组长汇报式；④考查式，即提问、答复；⑤预习笔记评选式等等。
通过检查，教师对学生的造作和见解进行肯定和表扬。这样，好的学生既可大显身手，以中受到鼓舞，如虎添翼；差的学生也会觉得“我也能成功”，以而增强信心，抬起了头，挺起了胸。久而久之，学生在耳濡目染、反复历炼中就会变成“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻完善”。语言有声，育人无痕啊!
4开展竞赛活动，进展学生自学能力
竞赛活动主要有：①认出文章的作者姓名、代表作，作品的主要人物；②抢答几个字的读音、解词，更正有错误的一句话；③一口说出有一个字相同的五个成语；④名言接力：根据上句填下旬。如“日出江花红胜火，春来江水绍如蓝”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，“口若悬河，笔底生花”等：⑤速读一段或一篇短文；⑥用一句话说出预习课文的心得。如“《醉翁亭记》见解独到，文体很有特点，真不愧为脍炙人口的古代散文名篇：⑦用3分钟讲预习后自己编的故事等等。
“兴趣是最好的老师。”开展竞赛活动，为学生搭建展示才华的平台，激发学生的兴趣，让他们兴趣盎然去发挥自己的聪明才智，可以肯定，这对于进展智力和个性，培养学生自学能力和革新教学论文能力都是最好的办法。
只要持之以恒，认真抓好学生的语文预习工作，一定能养成良好的学习习惯。平时学生习以为常，思想没有负担，也就兴致勃勃；课时，学生胸有成竹，思维敏锐，气氛活跃，自然形成自主、合作、探究的学习方式，课堂气氛活跃，教学效率明显提高，教学质量不断上升，学生的自学能力和革新教学论文能力必然得到拓展。
收稿日期：2010-2-18