挖掘语文教学途径拓展口语交际舞台

更新时间:2024-03-21 点赞:21457 浏览:96019 作者:用户投稿原创标记本站原创

现代生活与媒体牢牢相连。广告作为一种宣传商品或公益事业的常见形式,在我们四周无时不有、无处不在,电视中、大街上、商店里、楼道口随处可见各种各样的广告。可以这样说,我们的生活被广告充斥着,被广告包围着,也被广告服务着。有时正需要购置什么的时候,一个广告可以让我们重新转变决定,而有时那些夸大其词的广告也让人啼笑皆非。那么,人们究竟为什么要做广告?广告有哪些种类?广告又给我们的生活带来了哪些利弊呢?这个话题正是苏教版三年级下册教材第五单元口语交际中出现的。此话题学生似乎是熟悉的,但要说起来还真不轻易,由于它的内容是开放型的。那么,该怎样让学生了解广告中的学问呢?我们做了这样的尝试:在课堂上简单了解广告的分类后,放手让学生通过走访调查、搜集整理、拍摄录音等策略,在亲身实践中了解广告,明白广告给人们生活带来的利弊,最后通过制成的小报、拍摄的照片、调查报告等方式呈现探讨成果,我们给这次活动定的主题是“广告大世界”。

一、准备阶段:简单了解广告

这个过程是在课堂上完成的。首先,让学生以身边找找,哪些物品是由于看了广告才去购买的,哪些东西买了感觉很满足,有哪些买了有上当的感觉。以而了解广告就在我们身边,生活离不开广告,但广告有利有弊,需要我们仔细识别。然后,通过几则广告让学生了解广告分为两大类,一类是公益广告,一类是贸易广告,这两类广告的特点同学们在看了之后相互交流交流就可以了,教师不必多说。

二、实践阶段:走进“广告大世界”

这个过程就是充分放手让学生自己去进行实践活动,可以自个儿进行,也可以与同学结伴完成,大约用一周时间完成。教师天天都要关注学生的进展,根据学生探讨内容的不同进行适当的引导,对学生调查中碰到的不足适时点拨,及时通报学生各组的完成情况,给学生在搜集、调查、采访中进行一点温馨小提示。如有的学生对电线杆上的小广告很感兴趣,觉得特别有意思;有的学生觉得居民区里的生活类的小广告很实用;有的对广告中的错别字提出了异议……针对这些情况,教师就倡议学生上网看看资料;看看人们是怎么说的,国家是怎么规定的。这样,在学生心里就初步形成了正确的熟悉观和判定事物真伪的初步能力。

三、展示阶段:成果汇报

这个过程是集中进行成果展示。有的学生拿来了精心制作的有板有眼的小报,图文并茂、内容详实;有的带来了拍摄到的图片资料,并配上相应的文字说明;有的写成了小小调查报告……教师把这些成果摆放在一起,把教室里的课桌围在一起,搞了个小小的“广告大世界成果展示会”。学生依次观看,每份成果的主人就是各自的解说员,负责汇报和解释,而其他学生可以随时提出质疑。整个过程,热闹而又有序,学生的脸上时而惊喜,时而疑惑,时而点头称许……布满了探讨后获得知识的兴奋。展示会结束后,这些作品都张贴于教室四周,让同学们继续感受革新教学论文活动带来的喜悦。

四、总结再实践阶段

这个过程简短而精炼,主要是让学生通过前面一系列的实践活动后,谈谈自己的感受,再为家乡自己喜欢的土特产写一段广告语。由于有了前面实践活动的铺垫,学生们在写广告语时都做到了实事求是,语言生动有趣,适当地留意到了韵律,使读起来琅琅上口,深入人心。
本次活动为时一周,全班同学人人介入,有与伙伴合作完成的,有在家长帮助下自己行动的。活动结束收到了三十多份小报,五份调查报告,十多张照片,还有一份录像资料。在活动过程中,接待了三位家长的来访,主要就撰写调查报告、搜集资料等一些不足进行了交流。在热心家长的支持下,班级群中还天天都发布活动进展,由家长或学生通过博客记录下天天的收获。
总之,此次活动应该说收获比较大,固然同学们的熟悉还是比较肤浅,有的还有些幼稚,但是毕竟给他们打开了一条通往社会、通向生活、主动求知的路。相信经常地以这样的理念创意我们的教育教学活动,学生获得的一定不仅仅是知识本身,更多的是学习生活的本领。
(作者单位:南通市如东县实验小学)

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