聚焦语文课堂教学,构建有效教学方式

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的颁布，标志着我国语文课程革新教学论文进入了一个新的时期。小学语文作为基础教育的重要组成部分，在《新课标》的引领下，以论述探讨到运用探讨，都在不断走向深入，教学方式的建构也有了突破性的进展。“导学法”、“诵读法”、“质疑法”、“情境法”……以不同方面诠释了《新课标》理念，取得了瞩目的成果。但是，在新的教学方式的构建过程中,是否考虑学生学习方式的转变？怎样转变？这正是很多一线教师深感困惑的地方。究其理由，有三点值得深思：

一、对《新课标》学习熟悉不够

冰冻三尺，非一日之寒。若想在一夜之间，把左右教师数十载，左右小学语文教学数十载的一些落后的思想观念扫除干净，开创小语“千树万树梨花开”的美好局面，显然是不可能的。更何况，新课标所带来的新理念、新思想本身也并不是重起炉灶，它与传统的教育论述有着千丝万缕的联系；加上部分老师对新课标学习不够深入，断章取义，教学难免出现“新瓶装旧酒”的现象

二、对旧的教学方式过于依靠

不少教师，特别是中老年教师，在语文教学中仍然使用着传统的教学方式和策略。所谓的革新教学论文，也只是把“讲授式”、“串讲式”，变成“问答式”。课堂上老师“牵着”学生的“鼻子”走，学生处于被动接受的地位没有得到根本转变。这显然与《新课标》理念与素质教育的要求大相径庭，亟需变革。

三、教学评价系统进展不改善

《新课标》所倡导和构建的评价系统在两年的实践中已有了长足的进步和进展。但是，由于新的教学评价重过程，重积累，重视能力培养，关注个性差别，为老师的实际操纵带来了一定的难度，加大了工作量。加上评价系统处于摸索阶段，不可避免有着着不公道须改善的地方。另外，在应试教育的惯性作用下，分数还是一些地方衡量教学质量的重要标准。因此，评价革新教学论文在有些地方出现“上有政策，下有对策”的怪异现象，课堂革新教学论文也因之步履艰难。
那么，怎样才能建立高效的语文课堂方式呢？
成功有效的教学是教师在语文教学课堂上设计出恰到好处的“读、设、讲、练”，有效运用语文的工具性，最大限度地提高语文教学的时效性。为此，教师在课堂教学上要树立“生本”意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命交给学生。郭思乐教授在《教育走向生本》中提出：生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。生本教育的核心理念：一切为了学生、高度尊重学生，全面依靠学生。

1、激发兴趣，激活课堂。兴趣是学生学习的动力，是课堂教学成功的关键

首先，教师的精、气、神很重要。我有一个感受，假如哪天上课自己的精神不好，学生肯定也状态不好，课堂像一潭死水，一节课下来身心俱疲，学生所得有限，自己也全然没有工作的愉悦。然后，教师要留意让语言的音韵美、节奏美、诗意美充分地渗透到语文课堂教学的分分秒秒、每个细节，使学生把上语文课当成一种自觉的行动去欣赏、介入，以而达到理想的效果。

2、有效提问，点亮课堂

提问是语文课堂教学中的常规环节，其目的在于给学生提供一些探讨、思索、创造、体现的机会。有效阅读的条件又必然以创设有效的不足情景与导引为条件，以整体的角度或学生的整体介入性上引发思索、讨论、理解、品味、探究、创编、欣赏的重要的提问。用主不足带动学生的主体能动性，用主不足点亮课堂。

3、鼓励介入，升温课堂

杜郎口教学方式的学习给我最大的启发便是：学生动起来，课堂活起来，效果才能好起来。教育要回归人本，探讨人的真谛，掘取人的生命之源。课堂上要关注学生心灵的碰撞、聪明火花的迸溅、学生灵感的生发。

4、重视朗读，诗化课堂

语文教学用的是生动优美的语言文字，读的是丰富多彩的美文佳作，朗读是语文教学的本色，语文课理应重视朗读，在读中指导阅读策略。解读一部作品最好的方式是朗读。朗读可以体味文字的音韵美，欣赏文章的意境美，领略作者的情感美，以而净化心灵，愉悦精神，启迪聪明，直至引发创作灵感。朗读应建构三重境界——意读—情读—悟读。意读：读出文本的特点。情读：读出作者的情感。悟读：读出自我的感悟。

5、指导学法，自主课堂

在课堂阅读教学中，注重教给他们现代文阅读的考点以及答题策略，比如，说明文阅读无非是说明对象及其特点，说明顺序，说明策略，说明语言等几大考点，考到说明文语言，无非是一正确二生动，在考查中只要按照给出的规律就能轻松作答，确保少丢分或不丢分。还教会他们学会阅读学会思索，每周我都专门设立一节课外阅读课，精选一些文摘时评或名家美文，在聆听中思索，一个小文段结束就自由说说得到的启迪，见仁见智不求唯一，这样，他们就不仅仅是拿那些文章当故事，而是能够以中思索进而有所启迪，有效练习学生的阅读能力，开拓视野的同时也挖掘了思想的深度。

6、优化作业，延伸课堂

平时教学中，注重让学生学会自主表达。一，鼓励阅读优秀作文，天天花五分钟看一两篇，小结亮点，或者开头扫尾漂亮或是行文结构新奇或是主题反弹琵琶。二，布置学生每周写一篇随笔，题材不限，取材生活学习家庭学校，写自己写同学写老师写父母长辈，写家庭琐屑写生活苦乐写心里悲喜，通通可以，条件只有两个一要原创二要真实，发自内心的主动的倾诉才能真正写出内容写出情感，也正是这样一项作业的有着，他们也就渐渐学会做个生活的有心人，观察生活提炼生活记录生活，长大教育论文教育论文为一个乐于写作也善于写作的孩子。
教学方式是开放的、与时俱进的。只有以实际出发，对教学方式随时予以必要的调整，使方式稳中有变，常教常新，方能顺应当今的教育潮流，呈稳定状态进展，以而使小学语文的教学方式进入一个崭新的层面。崔峦老师说：“语文教学应有‘基本式’，更应当因生、因师、因时、因地制宜，百花齐放，出色纷呈。”我们应该努力向其进展。